藝術(shù)教育隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而逐漸發(fā)生變化，傳統(tǒng)的“以結(jié)果為導(dǎo)向”的藝術(shù)教育逐漸被淘汰。包容性的藝術(shù)教育更符合當(dāng)今社會(huì)潮流，讓每一個(gè)孩子的獨(dú)特的個(gè)性得到發(fā)展，同時(shí)可以教會(huì)他們多角度的看待問(wèn)題，能夠從小帶著包容的心態(tài)去面對(duì)問(wèn)題。除此之外，那么如何在兒童美術(shù)培訓(xùn)教育的目的有哪些呢?下面由斯瑪特兒童美術(shù)培訓(xùn)加盟中心教師為大家分析：

　　1、兒童美術(shù)培訓(xùn)教育之培養(yǎng)兒童的鑒賞能力

　　有的人認(rèn)為：孩子年齡小，沒(méi)有自己的鑒賞能力。沒(méi)有自己的藝術(shù)鑒賞能力，其實(shí)這樣的觀念是錯(cuò)誤的。在歐美兒童藝術(shù)教育當(dāng)中，一般都會(huì)要求孩子互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，表達(dá)出自己的想法，從小培養(yǎng)孩子的鑒賞能力，在互相評(píng)價(jià)當(dāng)中進(jìn)步成長(zhǎng)。

　　兒童美術(shù)教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該多帶學(xué)生去鑒賞大師的作品，解大師的作品，帶領(lǐng)他們參觀好的畫展，到郊外觀察大自然，講述優(yōu)美的童話故事，聽音樂(lè)等。這些都可以提高孩子們對(duì)美的欣賞能力，同時(shí)更好的培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情感。

　　2、兒童美術(shù)培訓(xùn)教育之培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

　　兒童美術(shù)培訓(xùn)教育的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)孩子的想象力，通過(guò)藝術(shù)的想象，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。但在國(guó)內(nèi)的兒童美術(shù)教育中，簡(jiǎn)筆畫教學(xué)是一種最為常見(jiàn)的教學(xué)手段，它雖然能夠快速教會(huì)孩子畫一個(gè)物體的輪廓。但簡(jiǎn)筆畫教育卻極大地舒服孩子的想象力，認(rèn)為每個(gè)事物都有固定的印象。

　　例如：房子一定是傾斜的屋頂上面加一個(gè)正在冒煙的煙囪;而太陽(yáng)一定是紅色的，一個(gè)圓圈的周圍帶著一圈光線等等;月亮永遠(yuǎn)是彎彎的，蘋果永遠(yuǎn)是紅色等等。

　　其實(shí)，對(duì)兒童美術(shù)加盟分中心的教師來(lái)說(shuō)，要摒棄這樣的教學(xué)方法。應(yīng)該幫助孩子把內(nèi)心的想法用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)，陪伴啟發(fā)引導(dǎo)幫助，多一些鼓勵(lì)贊美。不僅可以讓孩子在繪畫這條道路上走得更遠(yuǎn)，對(duì)他們未來(lái)的生活起到積極的影響。

　　3、兒童美術(shù)培訓(xùn)教育之培養(yǎng)兒童的自信心

　　孩子的自信心來(lái)源于自己的行為得到肯定于贊美。興趣是孩子學(xué)畫畫的基礎(chǔ)。對(duì)于國(guó)內(nèi)兒童美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的職責(zé)除了保護(hù)孩子的興趣愛(ài)好之外，還要調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。兒童美術(shù)教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)并給予孩子們更多的肯定，培養(yǎng)孩子們強(qiáng)大的自信心。

　　4、兒童美術(shù)培訓(xùn)教育之培養(yǎng)兒童的開放心態(tài)

　　在當(dāng)今高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，教師在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)豐富多采，讓他們接觸各種各樣的事物，擴(kuò)展他們的視野，讓他們有一個(gè)包羅萬(wàn)象的心胸。在風(fēng)格技法上，應(yīng)接受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種流派，可運(yùn)用毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀等多種多樣的畫卷，甚至計(jì)算機(jī)等，去創(chuàng)作繪畫，培養(yǎng)兒童的開放意識(shí)。