隨著人們對美術教育的越加重視，少兒美術也慢慢融入到人們的生活當中。美術不僅僅與成年人有所交集，更是與兒童有著密不可分的聯系。下面將來闡述為什么孩子要從小進行少兒美術教育。

　　美術是用畫筆勾勒出來表現事物美好的一種表達方式，它和文字有異曲同工之妙，隨著兒童到成人的慢慢成長，對事物的看法，認知越來越成人化以及復雜化，美術最初要表達的那種美好的，純凈的愿望越來越稀薄，而漸漸失去了美術所要呈現給大家的一種風格，這樣可以說是美術教育的一種遺憾。長大以后，無論怎樣都無法再畫出兒童時期的那種畫面風格，為了美術教育繼續保持這種風格，只有在兒童時期得孩子們可以做到，所以美術教育從兒童開始培養有很重要的意義的。

　　另一方面，兒童美術有助于完成視力和動作的發展，促使兒童認知能力的成長;美術有助于兒童的觀察力、記憶力、想象力和創造力的培養;通過繪畫能力的培養人的智能和悟性，完善他們對美的情操和人格。

　　世界著名美術教育家E.W.Eisner艾斯納認為美術教育的主要價值在于對個人經驗的獨特貢獻，兒童的美術能力并非自然成長的結果，而是通過教師設計的有益于兒童的美術課程的學習的結果，并以此理論為基礎提出了“以能力培養為基礎的美術教育”。

　　在我們日常工作與學習中，一般開始幾分鐘都會比較精神集中，這個階段各種感官與大腦被高度調動起來去集中于一件事物，這個時段工作學習效率最高，而隨著時間的推移精神漸漸放松，大腦開始被其他事物慢慢侵蝕效率逐漸降低，不同的人保持高度集中的時間不同，能夠長時間(1~2小時)保持高度集中，盡可能調動大腦與感官高效工作學習的能力就是專注力。

　　專注力能夠讓我們長時間高效工作學習與解決問題，對于每個渴望成功者來說是必備的能力。但是由于先天因素和后天培養的差異，導致了人與人之間專注力產生了區別，比如許多科學家藝術家文學家都能夠長時間堅持大量常人看來枯燥乏味的工作并保持精神飽滿、心情愉悅，而有的人做任何事都是三分鐘熱度，到后來一事無成。其實這與專注力的差異有直接的關系。

　　經過許多科學實驗證明，人在有興趣的事物上一般專注力會比平時高出20%~50%，比如孩子看動畫片可以盯著屏幕一整天，那么少兒美術教育就通過分析孩子喜歡有趣新鮮的事物的天性，不斷推出漂亮有趣可愛的課程，通過這些課程不斷的強化兒童專注力的培養，取得提高專注力的效果。