我們知道學好美術，當然要從小教育，因此在對待少兒的美術教育，家長和老師就要格外的細心，下面小編整理了少兒美術教育的8大誤區，希望家長和老師引以為戒!

　　誤區1：孩子畫得一點兒也不像，沒有繪畫天分，不用學美術

　　父母需要對兒童美術教育有一個科學的觀念，并懂得欣賞孩子的作品。父母讓2～9歲的孩子接受美術教育，目標不是要培養小畫家，而是讓孩子在美術創造過程中獲得快樂、陶冶情操、開拓視野以及培養創造性思維。

　　對大部分孩子來說，美術教育的活動應該是富有美感的、快樂的、創造性的游戲過程，對某些孩子來說，也可以是一種藝術形式的心理治療。

　　大多數孩子喜歡用美術來表達情感，不愛畫畫并不能說明他就沒有藝術細胞。他可能會更喜歡捏泥巴玩陶藝，或是剪紙編織做手工，或吹塑紙版畫等。

　　總之，美術的形式是多樣化的，“像”與“不像”不是評判一幅美術作品好壞和孩子是否有藝術天賦的標準。

　　小孩子刷墻式的涂鴉也好，玩泥巴也好，都是一種嘗試體驗的過程。在這個過程中，孩子充分享受情緒的宣泄與探索的樂趣，所以家長不要限制孩子自由，也別對小孩指手劃腳。

　　小孩子畫畫皆由心起，充滿童真童趣的涂鴉符號，遠遠比所謂的“畫得像”的簡筆畫有意義的多。

　　誤區2：小孩子畫畫就是畫著玩，拿張打印紙給他涂鴉就好

　　讓孩子們充分體驗享用好的繪畫材料，并珍惜每一幅充滿童真童趣的涂鴉作品，是對孩子的一種尊重與愛護，也是基本的藝術態度。

　　普通白色打印紙輕薄光滑，不僅非常影響繪畫涂鴉的效果，而且因為太白，長時間作畫不利于孩子的視力發育。

　　相同道理，正版鋼琴曲譜的紙張一般都偏黃，就是為了降低練琴者長時間看琴譜的視覺疲勞。素描紙、水彩紙是初學者常用的紙張，好的素描紙略微發黃，表面有點小粗糙紋路清晰自然，厚度適中有韌性，多次擦蹭修改之后，紙張不會有大的損傷。

　　水彩紙的特性是吸水性強，較厚，重復涂抹不容易破裂起球變形，很適合小孩玩色彩涂鴉游戲。國產素描紙水彩紙價格實惠都不貴，建議再買個畫夾子，把單張的畫作平整地放進畫夾里邊保存起來。

　　如果對材料品牌不熟悉，或還有別的材料需求，可上網搜索大致先了解后，再去實地購買時具體咨詢售貨人員。建議去正規美術用品店買比較有質量保障。

　　誤區3：美術班，隨便選一個就好

　　正規的美術培訓機構有專業的老師和豐富的課程體系，其中投入了大量的精力、財力為不同年齡段的孩子設計了不同的學習計劃。

　　科學的計劃有助于孩子在短時間內提高，舒適的環境也能激發孩子的創作熱情。孩子在幼時獲得良好的教育，對孩子的未來的影響是不可估量的。因此家長朋友們，千萬不要因小失大。

　　誤區4：孩子只要畫畫得好就行，顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾

　　五歲以下的小孩子在畫畫過程中需要有成人全程陪同的。在不干擾其創作狀態的前提下來提供一些幫助，比如倒水、涮筆、擠顏料之類。

　　很多七八歲的孩子畫畫還常常需要父母給準備好顏料紙筆，畫完后把畫筆隨手一放，連筆帽也懶得動手蓋好，桌子上地上往往一片狼藉。集體美術課后，有的家長接孩子時，一手拉著孩子一邊把畫作隨手一窩就塞進包里……

　　尊重孩子在美術活動中的創作自由，不等于放任不管，美學的熏陶不僅是畫一張畫、捏捏泥巴的過程，還包括從拿起紙筆開始，就要教導孩子養成良好的創作習慣，以及通過美術活動的點滴細節小事中培養塑造好的品格。一個懂得生活的、養成好習慣、具有優秀品格的人才能創造出真正美的作品。

　　誤區5：孩子在家畫畫涂鴉玩泥巴把家里搞得又臟又亂，還是別讓他玩了

　　2～3歲的寶寶在父母陪同下一起涂鴉玩樂不僅能增進親子關系，也能提高寶寶的手、眼、腦的協調能力，讓小手的肌肉得到了鍛煉;涂鴉還是小孩子表達情感的一種視覺符號。

　　小孩有時會因對畫筆線條顏色的好奇，而探索性地在墻上涂畫，有時是揮灑對日常喜歡的食物或快樂游戲后的愉悅印跡，有時是宣泄他對所接觸的新環境、陌生人或旁觀父母吵架時的一種不安的心理，有時是他無法用畫筆描繪出來所想要表達的畫面而懊惱不自信的表現等。

　　父母可能看不懂孩子凌亂的線條，或刷墻式的色彩筆觸到底要表達什么，但是可以通過觀察欣賞畫作和與孩子的耐心交談，來了解孩子涂鴉的內容。及時了解孩子內心世界的心理需求，并適時疏導不安的心理，對促進孩子的身心健康和培養良好的情商非常有益。

　　誤區6：孩子小，所以然他學簡筆畫

　　什么是簡筆畫?簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。

　　許多家長及老師在兒童初學繪畫時經常引導其學習簡筆畫，其目的正如一位家長所言：“簡筆畫簡單，孩子容易掌握”。傳統的教育觀念認為兒童的認識是由簡入繁的發展，因此繪畫練習必須從簡單到復雜過渡，以便循序漸進的提高孩子的造型能力。

　　然而從兒童心理學表明，兒童在幼兒期便對復雜化、曲度感興趣，他們更喜歡看許多小矩形組成的圖案而不是僅僅幾個大方塊。

　　誤區7：填色畫簡單，孩子總算不會亂涂亂抹了

　　填色畫顧名思義，就是在畫好輪廓的畫里面涂上各種不同的顏色。尤其是在各大商場，游樂場，乃至繪本館、書店、文具店屢見不鮮，經常看到一些三四歲的小孩子，身穿圍裙，拿著色彩艷俗的顏料，照著模版，去涂畫維尼，白雪公主，城堡，喜羊羊。

　　當孩子將填好的畫拿給家長看。“寶貝，涂得真漂亮，真整齊。”家長高興，孩子也高興，孩子覺得如果家長再給自己買，就表示家長愛自己，因此很高興，也就很喜歡填色畫。

　　填色畫不是孩子自己創作的繪畫作品，只是給大人畫好的圖案上色而已。其實這樣的做法有時候會扼殺孩子的想象力，反而不利于他的成長。

　　誤區8：孩子還小不會畫，我給他來個示范畫

　　何為示范?即家長與老師在美術教學中，常以大人示范，幼兒模仿學習為主要方法，即出示范畫、示范講解、幼兒臨摹三段法。

　　(比如今天的主題是長勁鹿，那么家長或老師會在白板或黑板上先一筆一筆畫好長勁鹿，然后由學生一筆一筆跟著畫。)把教學范式作為教學的情緒終端傳授給幼兒，并以幼兒的作品像不像范畫作為評價標準，把孩子置入“依樣畫葫蘆”的寫實里。

　　這種課堂的特點是把技法和工具的使用練習設置為主要的學習目標，把畫面效果定為追求的結果。這樣的教學較少關注孩子本身，而更關注作品本身的視覺效果。

　　我們家長與老師又該如何判斷呢?考量的標準又是什么呢?兒童美術啟蒙教育如果因為發展孩子的美術能力而犧牲孩子的身體與心靈是很可惜的。

　　任何一種啟蒙教育都不應該跟孩子的自身生理與心理發展相違背和沖突。這是所有教育共同的認識。教育方法科學與否的唯一的標準是：它是否尊重了兒童自身發展的規律。

　　所以在教育孩子畫畫這件事情上，一定要謹防這些誤區!學習美術有助于提升孩子的整體素質，所以孩子有興趣就一定要想辦法滿足他。給他報最好的班，給他最好的材料讓他感受，陪他一起作畫，不要怕弄臟了衣服!

　　斯瑪特美術教育，經多年教學與研究，根據兒童生理發展、心理發展、認知發展和兒童繪畫發展規律，推出校外少兒美術教育階段性架構體系。面向3-18歲青少兒美術愛好者，提供美術能力學習、藝術活動與欣賞、美術知識考級與升學等美術教育服務。

　　在教學中以孩子為主體，不僅僅是教授孩子繪畫技術，更注重培養孩子的想象能力、審美能力、個性化思維能力和創造能力，促進孩子個性、習慣和情緒的健康發展。

　　與此同時，還為孩子打造童畫特有的藝術特色學習環境，激發兒童學習興趣。開創藝術寫生、國內外藝術之旅以及其他特色拓展活動開拓兒童美學視野，全方位提高孩子美術能力。