我們都知道孩子隨著年齡的增長，內(nèi)心世界也在發(fā)生這變化。我們要想教育好孩子，首先就要了解每個孩子年齡段不同的內(nèi)心想法。

　　一歲

　　繪畫從會淘氣的時候就開始了，與其說是繪畫，不如說是手的運動軌跡。涂鴉對這個時期的幼兒來說是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡，他們會高興的叫起來，他們能明白這種變化的樂趣，這也會成為孩子熱愛畫畫的原動力。

　　這個時期的孩子隨著爬行能力的提高，繪畫的能力也隨之提高，他們會在紙上留下點點，小蝌蚪，小蚯蚓之類的印跡。家長請讓孩子充分地涂鴉。

　　一歲半左右的幼兒，手開始能夠做以肘為軸心的左右往返運動，他們繪畫的印跡也多以往返的涂鴉為主。

　　一歲半以后，孩子的畫會從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈發(fā)展。

　　這個時期的家長們可以簡短的詢問孩子的畫，讓孩子說出他畫得是什么。但要在孩子畫完之后問，而不是中途打斷孩子的繪畫熱情。

　　家長要準備好紙筆以及繪畫的環(huán)境，并盡量讓孩子做些其他的游樂活動，比如沙子，水，泥巴等，這會非常有助于孩子的繪畫。

　　這個時期的孩子對顏色還沒有區(qū)分，只需挑一種他喜歡的顏色，和一張大的畫紙就可以了。

　　兩歲

　　兩歲以后的孩子隨著眼手諧調(diào)功能的發(fā)展，開始能夠畫出單獨的線條和封閉的圓圈，同時孩子開始能夠預測和判斷所畫的線條走向和長短以及方向，孩子想要畫什么的意識開始萌芽。

　　兩歲以后孩子開始對自己畫的東西以自己對事物的印象加以解釋說明，并且這些說明會不斷的變化。越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個圓圈想象成各種各樣的東西。

　　這個時期的孩子的畫多以連續(xù)的圓圈為主，不用刻意教授孩子畫任何形象，讓孩子盡情去畫連續(xù)的圓圈，盡情地涂鴉。

　　這個時期的孩子仍然對顏色沒有過多的區(qū)分，只需要給孩子一種顏色就足夠了，或任由孩子選擇。

　　讓孩子多讀一些繪本，不必擔心孩子模仿繪本而被束縛，因為孩子要到八歲左右才能夠模仿形象來畫畫，這個時期的孩子是不會的。

　　請家長在孩子的作品上注明日期和孩子的解釋，作為一份有意義的孩子成長記錄。

　　三歲

　　孩子到了三歲，從一開始就是有意識地去畫畫，在畫畫之前，就已經(jīng)決定了要畫什么，孩子們是有目的地動手畫畫的。

　　三歲半以后，孩子愛將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫面來講述自己的故事。

　　這個時期的孩子發(fā)生著日新月異的發(fā)展，他們已經(jīng)能夠自由地畫出大大小小的圓圈和橫豎線條，并在事先相好要畫什么的情況下再動手畫。

　　孩子給這些線條和圓圈賦予了意義和故事。家長們請把這些畫的日期和故事記錄并保存下來吧。

　　三歲左右，圓圈上畫上點和橫線的頭部人像的形象開始在孩子的畫中出現(xiàn)，同時還會給事物加以擬人畫處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語言能力的進一步發(fā)展。

　　在這種表征手法的表現(xiàn)畫面當中，家長千萬不要質疑孩子為什么不畫耳朵手腳等，只需要耐心并愉快地傾聽孩子們的故事就可以啦。

　　四歲

　　孩子在四歲左右開始在畫頭部的基礎上畫出手和腳，形成了所謂的頭足人像。

　　這時候切勿去提醒或教導孩子該如何畫，因為這樣做會打破孩子認識事物的自然發(fā)展過程，同時也剝奪了孩子認識事物我樂趣，甚至會挫傷了孩子認識世界的積極性，也阻礙了孩子成長中最重要的學習和發(fā)展能力。

　　孩子到了四歲就可以通過語言來描述畫畫的主題和內(nèi)容，并結合腦海中的印象來畫出大人們眼中像樣的形象。孩子想要畫出來的，是只有孩子能了解到的事實，即他們內(nèi)心的真實感受。

　　并且會把印象最為深刻的部分畫得大而夸張。如果聽了孩子的解釋，就會發(fā)現(xiàn)在他們的腦袋里，這些事物都是有關聯(lián)有故事的。

　　而且在四歲半以后孩子的畫中開始有了區(qū)域的劃分，比如說家里家外， 船里船外等，這是孩子的條理性表達方式在逐步提高的表現(xiàn)。

　　四歲這個時期的孩子希望使用多一點的顏色，可以給六種以內(nèi)的顏色，而使用的畫筆則可以嘗試不同的種類，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。這個時期的孩子是把自己認識到的事實的感受畫出來。

　　請盡量給孩子提供多種娛樂方式，并盡量多傾聽孩子對畫的描述。

　　五歲

　　孩子到了五歲以左右漸漸明白了各種事物各自具有的特征和這些事物之間的關系。因此不會再像四歲以前的孩子畫的頭足人像那樣直接從腦袋上畫出手來，而且還明白了畫中的人物是要穿衣服的。

　　盡管如此，孩子的畫在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他們的畫。四到八歲左右孩子繪畫的特點不是按照自己看到的畫，而是按照自己認識到的并且是感興趣和關心的事物來畫畫。

　　孩子在五歲半以后開始對事物之間的關系逐漸有了興趣。并試圖用繪畫來表達這些關系，最為明顯的特征是孩子在畫中開始使用基底線，這時候的孩子們從四歲的目錄式羅列開始過渡到以基底線為基礎的二維平面世界。

　　這段時期欣賞孩子的作品時最好的方法就是聽聽孩子講述畫里的各種關系。在孩子二至四歲時我們只要聽這是什么，而到了五歲時，我們應該多問問畫里的各種故事情節(jié)，并在生活中盡量豐富孩子的娛教活動。

　　這個時期的孩子最喜歡在幻想世界中做角色扮演的游戲，這也是孩子發(fā)展想象力的重要階段。能把對故事的印象畫成一幅畫也是五歲孩子的重要特征之一。所以請給孩子多提供豐富的故事和繪本。

　　切勿讓孩子看著事物來畫畫，也不要總是提醒孩子應該怎樣畫，這樣會讓孩子的畫失去自由和成長的樂趣。對于觀察力的培養(yǎng)需要等到六至九歲以后。

　　而五歲的孩子通常會將實際看到的事物按照自己的印象來繪畫，家長要經(jīng)常鼓勵和贊美孩子憑印象畫出來的畫。

　　六歲

　　孩子到六歲時會堅決地使用基底線作為建立事物秩序的表達方式。

　　這階段不可忽視的是孩子對圖案紋飾的涉及，孩子開始有了將事物抽象化和圖案化的能力，這也是書面語言和文字的基礎發(fā)展。孩子甚至能將聽到的故事表達豐富的畫出來。

　　六歲以后孩子的畫有個鮮明的特點就是“透視畫法”，即把房間里或土壤中看不到的東西也一一仔細畫出來。這是感覺寫實主義傾向，也是一種非凡的耐心和能力。

　　家長在這個階段絕對不要用好和不好來評價孩子的畫，也不要在孩子的繪畫上給予所謂的指導和干預。要進一步的重視和孩子之間的交流，多問問孩子的畫里都是什么。

　　可以將生活中有趣的經(jīng)歷來做為孩子繪畫主題的提示。并且給孩子提供更多的故事和繪本。

　　七-八歲

　　孩子到了七歲左右就會開始分別從正面、側面、背面三個角度來畫人物肖像了，接著就在八歲左右孩子會開始畫有動作的人物肖像。盡量讓孩子少去臨摹電視或動漫里的人物形像。

　　七歲以后的孩子的畫開始逐漸變得讓成人一看就能理解了。

　　孩子到了七八歲這個年齡段就可以有意的在繪畫方面進行一些引導，引導孩子對感興趣的事物的觀察力，引導孩子多思考。

　　并結合豐富的手工和娛樂活動以及大量的優(yōu)秀作品和繪本的欣賞，拓展孩子的眼界，提升孩子的審美能力，同時盡量為孩子提供多種繪畫用具和繪畫方式的體驗。

　　九歲

　　孩子到了九歲終于開始采用和成人相同的觀察方式了，畫法也開始向寫實的手法轉變。在繪畫方面，九歲是孩子邁向成人階段的第一步。

　　而孩子在九歲時耐力和執(zhí)著力也會增加，這階段的孩子如若遇到錯誤的教授方式會造成繪畫的停滯甚至是厭煩。這個時期的孩子可以使用任何繪畫工具和多種色彩顏料以及各種繪畫方式。

　　應多給孩子講講故事和開展多一些的課外活動，幫助孩子發(fā)掘更多的繪畫主題，鼓勵孩子畫自己的畫。

　　九歲以后的孩子在畫畫時開始向寫實方向轉化，并且開始關心自己作品的好壞，有時會否定過去自己畫過的畫，逐漸注重所描繪物體的逼真性。愛欣賞立體感強，明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。

　　這一時期孩子的想象力及形象記憶能力方面發(fā)展逐漸減慢。觀察寫實能力飛速發(fā)展。不再適合學習純粹的兒童畫，可以逐漸接觸素描、色彩等專業(yè)技能的訓練。

　　孩子這時候會將對繪畫的熱情轉變?yōu)榕Φ膭恿Γ梢酝ㄟ^接觸各種不同的繪畫風格來開拓、提高并深入孩子在繪畫方面的造詣。