有些孩子有一堆玩具，卻總是不知所措，沒辦法運用自己的大腦和想象力去獲得快樂;有些孩子僅有一輛小火車，卻能一會把它想象在天空遨游，一會在水里游泳。兩個孩子截然不同的表現，這究竟是為什么呢?很顯然，孩子獲得快樂并不是非得取決于外在因素，正如孩子其他品性的發展趨勢一樣，快樂幸福感隨著孩子性格的完善而不斷增長。一個孩子是否成長快樂，很大程度上取決于他的成長環境，尤其是對其影響重大的家長和老師。

　　孩子如何運用他的大腦和雙手，是否對其所見、所聞和所感事物反應敏感，是否有表達自己想法的愿望，這些都構成孩子的幸福感。在此過程中我們就需要隨時隨地、敏銳的察覺孩子的需求，而美術繪畫創作過程，在很大程度上為孩子提供了一個表達的窗口。

　　那么，對于孩子的美術教育，我們應該怎么做?如何引導?如何幫助呢?斯瑪特兒童美術中心為您總結了以下三條，讓老師家長們在引導幫助孩子繪畫的過程不迷茫。

　　1.傾聽孩子內心的聲音，激發學習美術的興趣

　　少兒美術教育不像義務教育內容那么偏向理性，它更需要孩子有豐富的情感。用藝術來啟迪孩子的智慧，激發孩子學習美術的興趣，不能是應試教育下強制灌輸和填鴨式的教學。斯瑪特兒童美術中心的老師說道：少兒繪畫要走進孩子的內心世界，在教學的過程中傾聽他們的想法和感受，再用他們喜歡的方式去引導孩子對美的欣賞，并用繪畫的方式表達出來，激發他們對繪畫的興趣和創作的熱情。多開展實踐活動，比如參觀美術展、實地寫生等，如走進山林，感受秀美壯麗的山河、欣賞漫山遍野的鮮花、觀察一株植物的結構和色彩、觀察一只昆蟲的行為動作等，還可以結合各種游戲，讓孩子從認識事物的外在形式到理解事物的內在美，提高審美能力，表達感想。

　　2.引導發揮想象力，鼓勵孩子自由創作

　　少兒美術教育的老師在引導孩子進行美術創作時，盡量選擇開放性的課題，不要有固定的答案、模板，給予孩子充分發揮的空間，引導他們發散思維，發揮想象力。老師在指導的過程中，盡量讓孩子豐富畫面，不局限于所見，用色上也可以大膽發揮，并不需要與所見一致。少兒美術教育最重要的不是孩子畫得多像，而是在整個繪畫過程中孩子有了豐富的想象力和內心情感的表達。

　　3.對兒童作品給予肯定的評價

　　少兒美術教育的繪畫課不應該以一堂課時間到點了或孩子繪畫作品的完成為結束標志，還應該在孩子繪畫結束后對其作品進行公正合理的評價。

　　少兒美術教育的老師對孩子的評價態度十分重要，老師首先要認識到自己的言行對孩子健全人格的形成有重要作用，以關懷、接納、尊重的態度耐心傾聽理解孩子的想法和感受，要及時給予孩子充分的肯定，增強他們的自信心。

　　對于家長來說，當孩子繪畫出現問題，比如畫不出來時，千萬不要訓斥、指責孩子。訓斥帶給孩子的是內疚，久而久之，他們就會做事不自信，不主動。家長首先要讓孩子做力所能及的事情，不要給他們制定過高的目標。其次，要以關懷、接納和尊重的態度，耐心傾聽，努力理解孩子的想法和感受，肯定他們的作品。