如今家長們都知道兒童藝術教育的重要性，可是到底重要在哪里?孩子到底應該報什么樣的美術班?平時在家怎么欣賞孩子的涂鴉?怎么引導孩子看畫展?怎么跟孩子解釋什么是藝術?帶著這些家長普遍關心的兒童藝術教育問題的答案，近日，斯瑪特兒童藝術(中國)創始人武志做客中央人民廣播電臺都市之聲《陽光芳草地》節目，并得到了收音機前家長聽眾的熱烈反饋，積極互動。

　　讓孩子像一個專業藝術學院的大學生那樣去創作。

　　主持人：武老師，您覺得有沒有必要送孩子去專門的教育機構學美術?

　　武志：我覺得一定是有必要的。因為，第一，那里有一個環境和氛圍。第二，專業機構的空間和設備能夠讓孩子更充分地發揮他的藝術天賦。第三，專業機構的老師可以起到陪伴、啟發、引導、幫助孩子的作用，而不是去教孩子畫畫。這點是很重要的。

　　現在市面上的美術機構非常非常的多，從我這么多年的從業經驗來看，這些機構可以大致分成三類。一類就是傳統的美術教育培訓班，就是老師在黑板上畫一筆孩子畫一筆。今天我們畫一只小孔雀明天畫一個只老虎，就是老師畫的什么樣孩子畫的什么樣。這滿足的是家長的這種追求像不像、準不準的這種心理。我就問家長，你這孩子三歲的時候會畫一只大老虎，三十歲的時候能夠通過畫大老虎找到一份好工作嗎?其實，即使這個孩子在小時候沒畫過大老虎，他在三十歲的時候，要臨摹一只卡通畫大老虎也是很容易的一件事，所以技能不用過早地學習。

　　第二類的美術機構是創意美術。創意美術大部分是讓孩子按照研發者或者老師的一個創意，通過很多的環節然去體驗和感受的美術課。在創意美術中，孩子是體驗者和感受者，不是主導者，老師才是主導者。創作的結果是預先設計好了。然后家長一看，哇!這是我沒想到的，沒見過的，很有創意啊!

　　還有一類機構呢就是斯瑪特，我們更多的是以孩子為主導，做的是綜合藝術課程。綜合藝術課程會有各種各樣的可能性?，F在的當代藝術或者是古典藝術和文藝復興或者各種各樣的世界藝術都會融入到課程里，那在這個過程中，孩子是主導者。就是課堂當中的老師不知道結果是什么，孩子也不知道結果，我們做科研發也都不知道結果是什么。這個結果是孩子在課堂當中他自然而然發生出來的，或者想象出來的。在這個過程中，孩子是主導者。老師起的作用是陪伴、啟發、引導幫助。這個呢就是更符合我們這個藝術教育的所追求的、先讓孩子在藝術課堂中首先感受到快樂，然后再把自己的情緒、感受表達出來，而老師是協助孩子去使用了很多很多的工具和材料去實現這種表達。其實我們更像是專業藝術院校的美術工作室那樣來培養孩子。好像你每次做畫的過程都像一次行為藝術，像美術學院的一個大學生這樣，在課堂當中，在工作室當中，在導師的引導下去創作。