美術(shù)館匯集了許多優(yōu)秀的美術(shù)作品，是開展兒童美術(shù)教育的最佳場(chǎng)所，目前國(guó)內(nèi)的一些美術(shù)館在這方面也做得有聲有色。不過令人深思的是，大多數(shù)美術(shù)館平日并沒有專門針對(duì)孩子舉辦美術(shù)教育活動(dòng)，只有在兒童節(jié)期間，才會(huì)應(yīng)景一下，沒有持續(xù)性和系統(tǒng)性。兒童美術(shù)教育日漸被社會(huì)廣泛關(guān)注，尤其是北上廣等大城市，很多家長(zhǎng)讓孩子很小就開始學(xué)習(xí)書法和繪畫。
 
　　國(guó)內(nèi)美術(shù)館應(yīng)盡快建立、完善固定陳列，以美術(shù)史的視角展現(xiàn)最好的美術(shù)作品，吸引孩子們走進(jìn)美術(shù)館，自然而然培養(yǎng)起對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛。然而，在利益至上的社會(huì)氛圍中，不少美術(shù)館或受限于經(jīng)費(fèi)緊張，或缺乏前瞻思考，陳列展遲遲不見推進(jìn)，甚至不愿意舉辦出力不見錢的公共教育活動(dòng)。當(dāng)兒童美術(shù)教育不再是走過場(chǎng)之時(shí)，全民藝術(shù)素質(zhì)的提高也就指日可待了。
 
　　參觀美術(shù)館對(duì)孩子來說，本身就是一種游戲。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性?？墒牵S多老師和家長(zhǎng)在讓孩子多感受下藝術(shù)的氛圍，只注重繪畫技巧的運(yùn)用，孩子的畫中如果只有技巧而沒有童趣，這樣的畫又有什么意義呢？因此我們不能以像不像來評(píng)價(jià)孩子的作品。而應(yīng)該看孩子的畫中有多少想像力，多少創(chuàng)造力。家長(zhǎng)和老師可以在繪畫活動(dòng)中，讓孩子改變思路或肯定孩子的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。
 
　　因此，在兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫最大的興趣點(diǎn)并不是自己畫的多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話呈現(xiàn)：“我有……你沒有……”因此，在指導(dǎo)幼兒繪畫的過程中，教師可積極采取舉一反三的練習(xí)法。如：以圓形為基礎(chǔ)，任意添畫各種小動(dòng)物，以魚的輪廓為前提，運(yùn)用各種線條、圖形進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)中，孩子們興趣盎然，思路開闊，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，他們積極創(chuàng)意，尋求不同的表現(xiàn)形式。在激活幼兒想象力的同時(shí)，提高了幼兒的繪畫潛能。