孩子的繪畫是從涂鴉開始的，可以天馬行空隨性而為，美術(shù)正好可以培養(yǎng)孩子進(jìn)行自由地想象和表達(dá)……孩子被固化了，只會(huì)回答問題，卻不善于提出問題，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倥囵B(yǎng)孩子探索精神的教育，美術(shù)正好可以培養(yǎng)孩子進(jìn)行自由地想象和表達(dá)。那么如何才能培養(yǎng)孩子們繪畫的興趣呢？
 
　　如果孩子在繪畫中，把頭發(fā)涂成綠色，你是糾正孩子還是鼓勵(lì)孩子？而此時(shí)你的言行將直接影響到孩子對繪畫的興趣。事實(shí)上，對于兒童繪畫，很多父母在培養(yǎng)和教育上存在一些誤區(qū)。如多數(shù)父母或大人們經(jīng)常以像與不像作為評判兒童畫標(biāo)準(zhǔn)，并不從兒童獨(dú)特的創(chuàng)造力方面考慮，這會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的繪畫興趣。
 
　　兒童大都有繪畫的潛能，并非少數(shù)兒童獨(dú)有的能力。因此，兒童不需要教他們怎么畫，而是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何自己畫。中國少兒美術(shù)教育專家楊景芝曾說過，少兒美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，但不是藝術(shù)精英教育。家長們應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，在輕松愉快中發(fā)揮孩子的天性和創(chuàng)造力。有些家長往往在這點(diǎn)上面有誤區(qū)，認(rèn)為孩子畫出的畫越像才是真正所謂的“好”。畫的過程中講究方圓，在色彩上追求光滑細(xì)膩，殊不知這些做法都是錯(cuò)誤的。

　　通過繪畫觀察兒童智力成長狀況

　　山東斯瑪特兒童美術(shù)培訓(xùn)班第一就是要尊重孩子，兒童3歲以前的繪畫能力主要表現(xiàn)為“涂鴉”，但智力發(fā)育早的兒童2歲就能用象征符號畫人;再如，一個(gè)6歲兒童，如果他畫的畫同3歲兒童的圖畫一樣，那么說明他的智力水平尚處于3歲階段。從這一點(diǎn)上來了解孩子是很重要的，因?yàn)樗粌H使我們認(rèn)識(shí)兒童繪畫自身的水平，還有助于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)力及其它方面存在的問題。我們可以根據(jù)兒童作畫的過程和內(nèi)容，觀察分析得知兒童成長的情況，也可以從同齡兒童比較中，了解兒童成長的特點(diǎn)的快慢。
 
　　當(dāng)兒童拿筆到處亂畫時(shí)，強(qiáng)硬的制止不如給他準(zhǔn)備好顏料、筆和紙，任他盡興涂抹。兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往來源于模仿，家長和老師常用筆和紙引導(dǎo)他們畫畫，并對他們的“作品”給予肯定和鼓勵(lì)，兒童的成就感會(huì)促進(jìn)他們對畫畫的興趣。
 
　　斯瑪特兒童美術(shù)已經(jīng)有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，全國有900多家的加盟分校，如果您正在考察教育項(xiàng)目，請撥打：400-002-1103