SMART 校長聲音 作為一名教育工作者，我期望更多孩子喜歡創作，愿意創作，在投入創作的過程中發現自我，表達自我，成就自我。
堅定地選擇斯瑪特
2018年，我的小孩正值4歲，我和孩子爸爸一直關注孩子的興趣學習。那一年，我們去過一些兒童教育機構，被新形式的藝術課程吸引，由于我和孩子爸爸都有過美術學習的經歷，所以對現在科學創新的美術課程產生濃厚的興趣，在走訪了北京多家美術機構之后，我們決定創業做美術校區。 最初接觸斯瑪特教育時，“生成式課堂”教學模式非常吸引我。在傳統的課堂上被動學習長大的我們，很向往這種互動性強、實驗性強的課程形式，但也能想象這是一條正確卻不容易走的路。
但看到斯瑪特教育做了這么多年，有了穩定的市場和成熟的教學經驗，讓我們對此產生了向往和期待。我們很希望自己的孩子在這樣的課堂中探索藝術，也希望更多的孩子都可以參與其中有所收獲。
斯瑪特人的精神品質感染著我
初創校區時，我們在早期招聘和員工培訓上走了很多彎路，從排課/備課/試課/上課/賣課這些看似簡單做起來卻很難的工作中，我和先生不停地試錯、培訓、摸索...... 校區創建初期，斯瑪特總部的培訓非常有用，讓我們對課程產品有清楚的認知和定位，對員工的要求有了清晰的認知。經過不停地培訓和實踐，校區新員工逐步穩定、熟練，我們才開始啟動校區招生工作。
當時我們沒有概念做開業預招生一類的營銷活動，現在回頭看看，有點兒草率和莽撞。
斯瑪特總部的老師給我印象深刻。因為我們的校區在北京，所以有很多機會可以和總部的老師進行工作上的接觸。無論是督導老師，產品部老師，還是系統培訓老師，從工作接觸中我都可以感受他們到對斯瑪特品牌的認可、熱愛以及很深的情懷。
印象最深的是系統培訓的呂老師，在給我們培訓完系統使用后，還記錄了校區的一些裝修問題，順便又給我們培訓了一次課程理念；還有總部的督導劉冰老師，她組織培訓、對接工作以及處理問題時那種全力以赴的狀態，都很讓人欽佩。他們用行動詮釋著斯瑪特的品牌精神。
穩定的團隊能讓校區發揮最大價值 建立穩定向上的團隊，需要有明確的管理思路，成熟的培訓體系，還要有身體力行的領導力。
作為校區運營的主理人，要身體力行對校區運營全盤掌握，投身于校區的日常運營中，了解家長的需求，員工的成長與發展，會員的性格習慣，還有關注行業發展制定更合適校區發展的經營策略，定期對員工開展確實有效的針對性培訓。有了明確的發展方向，就要帶動全員一起執行落實。一個人的能量是有限的，我們需要堅實可靠的團隊，每個人都在發光發熱，實現能力的最大化，在這個過程中我們彼此成就。聚是一團火，散是滿天星。
在斯瑪特教學體系工作的這幾年，我發現只做管理或教學是不夠的，而是要對課程有更深入的理解。兒童心理學、兒童繪畫心理學以及中西方美術史知識的儲備，會更好的輔助我們理解課程設計和銷售思路。
校區未來發展離不開創新型人才
校區未來發展最不可或缺的是人才。無論是教學崗位還是銷售崗，人才是關鍵。斯瑪特教育的課研是基礎，能夠轉化執行落地的是校區老師。市場形勢日新月異，我們需要與時俱進，就需要在專業這條路上既要專精也要創新。 人有人情，服務源自人情，硬件服務可以更新換代，但在市場硬件水平無法上升的條件下，做好軟性服務才能具備更好的競爭力。傾心教學，用心服務，用發展眼光看市場，踏踏實實地做教育，這些都離不開優秀人才。
兒童美育讓我更熱愛生活
從事兒童美育工作，讓我對兒童身心成長和藝術與生活的關系有了新的認識。 兒童成長并不只在身體發展方面需要關注，更多的要關注孩子心理層面的成長。藝術學習可以影響孩子對于生活的關注和表達，激發孩子創作的永遠不會是完成作業這種硬性要求，而是對生活的熱情和情感的表達，任何藝術創作都是很個人的事情，需要投入思考和熱情。 而對于美術學習就需要我們有善于觀察生活的眼睛，善良敏感的內心，靈巧的雙手和通暢的表達。從內化到外化，學美術和教美術，都可以讓我們更熱愛生活，發現生活中的真善美。
前行的最大動力源于家長的信任與支持
校區開業至今四年，我們經歷了三年的疫情，到現在能維持良好的運營，離不開眾多家長和會員的支持。 我們的會員中有穿越半個北京來上課的小朋友，有下大雪、下大雨依然堅持出勤的小朋友，疫情剛復課時招生不易，有很多家長主動為我們帶來多位轉介紹會員......這些點點滴滴的感動一直激勵著校區的每一個人。
我個人印象最深刻的是，疫情第一年春天停課，老師們無法上課，只能在校區在線辦公，天氣好的時候我們會打開校區大門通風，那時候經常有一些住在附近的小會員特意跑過來看我們，看到孩子們久違的笑臉，和家長聊著體己的話，大家的心里都是暖暖的。 斯瑪特專業穩健成熟的教研的團隊可以培養出非常多出色的美育教育工作者，為中國美育發展助力；
斯瑪特的教育模式和教育理念，可以讓更多的家庭關注美育的重要性，讓更多的家庭和孩子們受益。