百年大計，教育為本。2021年是“十四五”的開局之年，也是教培行業(yè)的蓄勢之年和大浪淘沙之年。

　　7月9日 ，斯瑪特教育集團創(chuàng)始人武志、故事媽媽創(chuàng)始人黃欣雯一行來到里畔學(xué)院，與里畔團隊共同就K12學(xué)科教育探索轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育、美育教育升級及改革的走向以及素質(zhì)教育的OMO轉(zhuǎn)型、組織運營升級等作了深入探討，并達成了初步合作意向。

　　斯瑪特教育集團是一家在全國擁有近千家校區(qū)，與時俱進的素質(zhì)教育及美育教育集團。

　　在素質(zhì)教育和美育教育領(lǐng)域里，中西融合背景的權(quán)威課研專家團隊，具備時代與國際視野的課程設(shè)置，完整的師資培訓(xùn)體系和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，還有堅持初心的團隊伙伴，是斯瑪特教育集團持續(xù)成長的基石。

　　里畔教育科技由阿里釘釘教育生態(tài)投資首席顧問、原真格教育基金創(chuàng)始合伙人葛文偉和原君學(xué)中國副總裁王虎江聯(lián)合創(chuàng)立。作為阿里釘釘?shù)膽?zhàn)略生態(tài)合作伙伴，依靠“云釘一體”的基礎(chǔ)能力，以阿里釘釘為運營平臺和端口，通過“平臺+會員”的形式為教育企業(yè)、教育機構(gòu)提供數(shù)字化轉(zhuǎn)型、運營管理、產(chǎn)品項目、金融等全方位深度賦能，旨在打造賦能型教育產(chǎn)業(yè)共同體。同時，里畔通過對行業(yè)上下游的深度鏈接，打通產(chǎn)業(yè)上下游，提升行業(yè)供應(yīng)鏈效率，共同為C端的學(xué)生和家長提供更有創(chuàng)新、更高質(zhì)量的教育服務(wù)和產(chǎn)品。

　　此次到訪里畔的意義，主要攜手里畔在OMO轉(zhuǎn)型上的技術(shù)優(yōu)勢，以及多年業(yè)務(wù)運營、組織管理等方面的經(jīng)驗方法，進一步推動斯瑪特教育集團在數(shù)字化轉(zhuǎn)型與提升組織架構(gòu)能力，惠及旗下更多校區(qū)、K12教育轉(zhuǎn)型投資人及周邊和上下游的合作伙伴，以科技為引擎、系統(tǒng)化運營，優(yōu)質(zhì)的人才團隊，推動素質(zhì)教育行業(yè)和美育行業(yè)升級。

　　今年，伴隨著義務(wù)教育培訓(xùn)監(jiān)管大門緩緩打開，眾多k12培訓(xùn)機構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，越來越多教培機構(gòu)加速布局素質(zhì)教育及美育賽道。社會力量做為青少年教育有利益的補充，具備專業(yè)化和系統(tǒng)化，是對所有躬身入局者的基本要求。

　　#01

　　聚焦素質(zhì)教育本質(zhì)目標(biāo)

　　美育成為主導(dǎo)力量之一

　　素質(zhì)教育的本質(zhì)目標(biāo)是：社會公德;世界觀、人生觀、金錢觀;創(chuàng)造力;持續(xù)學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。

　　大家都看到，在等待政策落地時期，專注K12學(xué)科培訓(xùn)的教育企業(yè)一方面根據(jù)政策進行升級，做到合規(guī)運營;另一方面積極摸索轉(zhuǎn)型之路。此次，斯瑪特創(chuàng)始人武志在與里畔團隊的交流中也談到，即使之前在K12有不錯表現(xiàn)的機構(gòu)或者個人，在轉(zhuǎn)型或者開辟素質(zhì)教育及美育賽道時，也要充分意識到2個不同：

　　外在環(huán)境的變化

　　素質(zhì)教育與K12教育的內(nèi)核的差異性

　　這些都會在運營模式、課程模式、認(rèn)知層面上、組織團隊等等方面體現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)、了解并創(chuàng)新，借鑒素質(zhì)教育過往踐行中的成功模式背后的整體邏輯與具體方法，是轉(zhuǎn)型及探索介入的保證。

　　斯瑪特全面擁抱教育新規(guī)和新的發(fā)展方向，培養(yǎng)面向未來，具備國際化視野的創(chuàng)造力人才,促進線上全鏈條業(yè)務(wù)的快速落地，推出職業(yè)化教師素養(yǎng)培訓(xùn)，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，更好地踐行斯瑪特的辦學(xué)愿景和辦學(xué)使命，里畔也將依托十幾年教育行業(yè)經(jīng)驗，利用里畔SaaS產(chǎn)品后續(xù)為斯瑪特教育集團自我成長、參與推動行業(yè)整體升級，帶來更多匹配的解決方案!

　　素質(zhì)教育絕不是曇花一現(xiàn)，更不是響亮的口號!它是腳踏實地，深刻地影響學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生全面人格發(fā)展。作為中國素質(zhì)教育和美育的領(lǐng)先品牌之一，深耕兒童素質(zhì)教育及美育教育行業(yè)十多年的斯瑪特教育集團深知這一點。

　　斯瑪特一直走在問題的前頭：多想，多問，探索、鉆研，深挖，持續(xù)秉承對教育學(xué)術(shù)的熱情和勇氣，致力于縮小素質(zhì)教育與K12教育相比，相對滯后的現(xiàn)狀。

　　#02

　　聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　斯瑪特教育研值擔(dān)當(dāng)

　　2018年前后教育理念升級帶來了素質(zhì)教育行業(yè)的爆發(fā)式增長，但更深層次的教育理念相互矛盾，沒有標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

　　2021年教育部、中組部、中央編辦、國家發(fā)改委、財政部、人社部等六個部門聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，強調(diào)要遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。

　　政策一出，便被解讀為“實現(xiàn)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育平衡”會成為未來教育發(fā)展方向。在文件中學(xué)習(xí)中，我們看到，文件大篇幅強調(diào)培養(yǎng)跨學(xué)科融合的具備創(chuàng)造力的未來人才和全球化人才的教育理念和課程體系要求。

　　這正是斯瑪特教育集團深耕素質(zhì)教育及美育教育10多年來秉承的核心。這再一次證明斯瑪特十幾年來的事業(yè)追求，走在一條符合時代、符合黨和國家要求和期待的道路上，站在今日時點，斯瑪特透過季度和年度的教研及教學(xué)方法的優(yōu)化迭代，擁有結(jié)合實踐及理論基礎(chǔ)的素質(zhì)及美育教育體系、運營體系、師資培訓(xùn)體系。

　　回顧過往，作為中國兒童素質(zhì)教育及美育行業(yè)先行者，十年來，斯瑪特以藝術(shù)教育為路徑，通過7000多位一線藝術(shù)教育工作者對美術(shù)教育的不斷探索，率先在業(yè)內(nèi)提出來“SMART”教育模式：不預(yù)設(shè)課堂結(jié)果，呵護及發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)作力，通過陪伴、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助的開放式教育，平衡孩子的學(xué)分壓力與成長特征，提升孩子的審美能力和探索精神的內(nèi)驅(qū)力。

　　在特色課程的引領(lǐng)下，斯瑪特推出了融入母體文化、西方色彩、藝術(shù)設(shè)計、當(dāng)代藝術(shù)、民族藝術(shù)五大元素的等多種類型藝術(shù)課程以及戶外研學(xué)活動，并引入世界領(lǐng)先的STEAM課程，構(gòu)建起了以藝術(shù)為載體的、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的綜合素質(zhì)教育課程。

　　整合行業(yè)學(xué)術(shù)資源，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、課程設(shè)置多元化，使斯瑪特的孩子們從學(xué)習(xí)知識的層次提升到知識、習(xí)慣、方法、思維等多位一體發(fā)展，全面滿足孩子們的差異性需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

　　同時，根據(jù)2020年中國城市家庭子女教育調(diào)研結(jié)果來看，今天家長的教育理念已經(jīng)開始出現(xiàn)如下變化：

　　1、教育開支投入的變化。

　　從對孩子智力/技能的過分關(guān)注，向個性化和全人化的素質(zhì)提升方向不斷轉(zhuǎn)移。這一點從家長不同程度的在素質(zhì)教育課程上的投入可見一斑。

　　2、培養(yǎng)目標(biāo)的變化。

　　伴隨經(jīng)濟發(fā)展，顯性技能之外，家長也會愈加重視隱性素質(zhì)和面向未來的能力的培養(yǎng)。跟隨這個趨勢，斯瑪特教育集團聚焦的是藝術(shù)能力的培養(yǎng)：課程以涂鴉期、色彩期、轉(zhuǎn)型期和造型期四個階段，將科學(xué)、地理、自然、動物、歷史、文化等人類文明所涉及的所有學(xué)科知識都融入到日常教學(xué)中，將綜合素養(yǎng)教育貫穿課堂始終。

　　截至2021年7月，斯瑪特在全國的992家校區(qū)已經(jīng)累積服務(wù)了超過20萬中國家庭。

　　聚集更多的志同道合的伙伴!斯瑪特教育集團通過向里畔取經(jīng)學(xué)習(xí)，積極合作，攜手?jǐn)?shù)智力量，共同投身參與并影響行業(yè)升級。

　　#03

　　攜手同行

　　正因如此，作為釘釘?shù)膽?zhàn)略合作伙伴，斯瑪特攜手里畔，未來將身體力行兩件事情：

　　一、基于里畔的數(shù)字化組織能力，為斯瑪特日常教學(xué)數(shù)字化賦能，打造更為強大的授課場景;

　　二、將阿里以及里畔的管理之道和極致服務(wù)的文化體系向全國斯瑪特校區(qū)做系統(tǒng)性輸出;

　　通過釘釘生態(tài)在線、業(yè)務(wù)在線、協(xié)同在線、溝通在線、組織在線五個在線，實現(xiàn)新工作方式，進而幫助斯瑪特校區(qū)實現(xiàn)組織數(shù)字化。

　　素質(zhì)教育和美育與K12對比最大的痛點是：很難量化。所以教研及教學(xué)服務(wù)移動化，不僅僅是產(chǎn)品和動作，更是一種思維和一種溫度。也是以數(shù)字積累及迭代產(chǎn)品及提升教研能力的途徑。

　　斯瑪特美育版塊是把家庭教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)校教育三者相融合，完成教學(xué)場景延伸，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量可視化、教學(xué)過程透明化、教學(xué)服務(wù)數(shù)字化。

　　基于6.22「數(shù)美育•智未來」數(shù)字行業(yè)美育峰會發(fā)布的斯瑪特數(shù)字化孿生成果，斯瑪特教育集團正在教學(xué)上做一些數(shù)字化的期刊、建立線上線下美育大講堂，匯集優(yōu)秀的斯瑪特名師投入雙師培訓(xùn)，共同優(yōu)化升級;聯(lián)合專業(yè)類高校及學(xué)術(shù)機構(gòu)沉淀一些行業(yè)發(fā)展報告......通過對未來的美育版塊做系統(tǒng)化的規(guī)劃，為斯瑪特兒童美術(shù)校區(qū)乃至整個美育行業(yè)提供科技和組織的賦能，幫助教育企業(yè)更好地面對充滿無限挑戰(zhàn)的未來。

　　同時，在即將召開的全國美育賽道TOP機構(gòu)創(chuàng)始人北京閉門會議上，斯瑪特也將總結(jié)十多年來的美育發(fā)展成果，與社會共享彌足珍貴的行業(yè)經(jīng)驗，探索教育模式的更多可能，以更全局化的視野，更落地的教育方式，用中國藝術(shù)教育思想，藝術(shù)課程模式影響更多家庭，同時把融合、創(chuàng)新、共贏的理念發(fā)揮到最大，賦能數(shù)字美育新時代。

　　更多精彩內(nèi)容，敬請期待斯瑪特教育集團近期官方推送!

　　哈佛大學(xué)費爾南多·賴默斯教授認(rèn)為：

　　教育企業(yè)家就是“能夠達到足夠規(guī)模并開發(fā)出能顯著改變固有生態(tài)體系，從而根本性轉(zhuǎn)變關(guān)于教育的探討方向，并最終改變這一領(lǐng)域”的人。

　　斯瑪特的所有家人和共行的伙伴，都是正朝著這個方向去進化和努力的一群人。這個充滿活力的教育生態(tài)，融合了情懷、能量和溫度。

　　與里畔專家們和共同致力于教育育人的同道伙伴的溝通，火花閃耀，未來可期!