百年大計，教育為本。2021年是“十四五”的開局之年，也是教培行業的蓄勢之年和大浪淘沙之年。

　　7月9日 ，斯瑪特教育集團創始人武志、故事媽媽創始人黃欣雯一行來到里畔學院，與里畔團隊共同就K12學科教育探索轉型素質教育、美育教育升級及改革的走向以及素質教育的OMO轉型、組織運營升級等作了深入探討，并達成了初步合作意向。

　　斯瑪特教育集團是一家在全國擁有近千家校區，與時俱進的素質教育及美育教育集團。

　　在素質教育和美育教育領域里，中西融合背景的權威課研專家團隊，具備時代與國際視野的課程設置，完整的師資培訓體系和優質的教學服務，還有堅持初心的團隊伙伴，是斯瑪特教育集團持續成長的基石。

　　里畔教育科技由阿里釘釘教育生態投資首席顧問、原真格教育基金創始合伙人葛文偉和原君學中國副總裁王虎江聯合創立。作為阿里釘釘的戰略生態合作伙伴，依靠“云釘一體”的基礎能力，以阿里釘釘為運營平臺和端口，通過“平臺+會員”的形式為教育企業、教育機構提供數字化轉型、運營管理、產品項目、金融等全方位深度賦能，旨在打造賦能型教育產業共同體。同時，里畔通過對行業上下游的深度鏈接，打通產業上下游，提升行業供應鏈效率，共同為C端的學生和家長提供更有創新、更高質量的教育服務和產品。

　　此次到訪里畔的意義，主要攜手里畔在OMO轉型上的技術優勢，以及多年業務運營、組織管理等方面的經驗方法，進一步推動斯瑪特教育集團在數字化轉型與提升組織架構能力，惠及旗下更多校區、K12教育轉型投資人及周邊和上下游的合作伙伴，以科技為引擎、系統化運營，優質的人才團隊，推動素質教育行業和美育行業升級。

　　今年，伴隨著義務教育培訓監管大門緩緩打開，眾多k12培訓機構面臨轉型的挑戰，越來越多教培機構加速布局素質教育及美育賽道。社會力量做為青少年教育有利益的補充，具備專業化和系統化，是對所有躬身入局者的基本要求。

　　#01

　　聚焦素質教育本質目標

　　美育成為主導力量之一

　　素質教育的本質目標是：社會公德;世界觀、人生觀、金錢觀;創造力;持續學習力的培養。

　　大家都看到，在等待政策落地時期，專注K12學科培訓的教育企業一方面根據政策進行升級，做到合規運營;另一方面積極摸索轉型之路。此次，斯瑪特創始人武志在與里畔團隊的交流中也談到，即使之前在K12有不錯表現的機構或者個人，在轉型或者開辟素質教育及美育賽道時，也要充分意識到2個不同：

　　外在環境的變化

　　素質教育與K12教育的內核的差異性

　　這些都會在運營模式、課程模式、認知層面上、組織團隊等等方面體現，因此學習、了解并創新，借鑒素質教育過往踐行中的成功模式背后的整體邏輯與具體方法，是轉型及探索介入的保證。

　　斯瑪特全面擁抱教育新規和新的發展方向，培養面向未來，具備國際化視野的創造力人才,促進線上全鏈條業務的快速落地，推出職業化教師素養培訓，提升老師的專業素養和綜合素養，更好地踐行斯瑪特的辦學愿景和辦學使命，里畔也將依托十幾年教育行業經驗，利用里畔SaaS產品后續為斯瑪特教育集團自我成長、參與推動行業整體升級，帶來更多匹配的解決方案!

　　素質教育絕不是曇花一現，更不是響亮的口號!它是腳踏實地，深刻地影響學生，致力于培養學生全面人格發展。作為中國素質教育和美育的領先品牌之一，深耕兒童素質教育及美育教育行業十多年的斯瑪特教育集團深知這一點。

　　斯瑪特一直走在問題的前頭：多想，多問，探索、鉆研，深挖，持續秉承對教育學術的熱情和勇氣，致力于縮小素質教育與K12教育相比，相對滯后的現狀。

　　#02

　　聚焦核心素養的培養

　　斯瑪特教育研值擔當

　　2018年前后教育理念升級帶來了素質教育行業的爆發式增長，但更深層次的教育理念相互矛盾，沒有標準和規范。

　　2021年教育部、中組部、中央編辦、國家發改委、財政部、人社部等六個部門聯合印發《義務教育質量評價指南》，強調要遵循學生成長規律和教育規律，加快建立以發展素質教育為導向的義務教育質量評價體系。

　　政策一出，便被解讀為“實現素質教育與應試教育平衡”會成為未來教育發展方向。在文件中學習中，我們看到，文件大篇幅強調培養跨學科融合的具備創造力的未來人才和全球化人才的教育理念和課程體系要求。

　　這正是斯瑪特教育集團深耕素質教育及美育教育10多年來秉承的核心。這再一次證明斯瑪特十幾年來的事業追求，走在一條符合時代、符合黨和國家要求和期待的道路上，站在今日時點，斯瑪特透過季度和年度的教研及教學方法的優化迭代，擁有結合實踐及理論基礎的素質及美育教育體系、運營體系、師資培訓體系。

　　回顧過往，作為中國兒童素質教育及美育行業先行者，十年來，斯瑪特以藝術教育為路徑，通過7000多位一線藝術教育工作者對美術教育的不斷探索，率先在業內提出來“SMART”教育模式：不預設課堂結果，呵護及發揮孩子的想象力和創作力，通過陪伴、啟發、引導、幫助的開放式教育，平衡孩子的學分壓力與成長特征，提升孩子的審美能力和探索精神的內驅力。

　　在特色課程的引領下，斯瑪特推出了融入母體文化、西方色彩、藝術設計、當代藝術、民族藝術五大元素的等多種類型藝術課程以及戶外研學活動，并引入世界領先的STEAM課程，構建起了以藝術為載體的、業內領先的綜合素質教育課程。

　　整合行業學術資源，實現教學內容標準化、課程設置多元化，使斯瑪特的孩子們從學習知識的層次提升到知識、習慣、方法、思維等多位一體發展，全面滿足孩子們的差異性需求，培養學生的綜合素養和能力。

　　同時，根據2020年中國城市家庭子女教育調研結果來看，今天家長的教育理念已經開始出現如下變化：

　　1、教育開支投入的變化。

　　從對孩子智力/技能的過分關注，向個性化和全人化的素質提升方向不斷轉移。這一點從家長不同程度的在素質教育課程上的投入可見一斑。

　　2、培養目標的變化。

　　伴隨經濟發展，顯性技能之外，家長也會愈加重視隱性素質和面向未來的能力的培養。跟隨這個趨勢，斯瑪特教育集團聚焦的是藝術能力的培養：課程以涂鴉期、色彩期、轉型期和造型期四個階段，將科學、地理、自然、動物、歷史、文化等人類文明所涉及的所有學科知識都融入到日常教學中，將綜合素養教育貫穿課堂始終。

　　截至2021年7月，斯瑪特在全國的992家校區已經累積服務了超過20萬中國家庭。

　　聚集更多的志同道合的伙伴!斯瑪特教育集團通過向里畔取經學習，積極合作，攜手數智力量，共同投身參與并影響行業升級。

　　#03

　　攜手同行

　　正因如此，作為釘釘的戰略合作伙伴，斯瑪特攜手里畔，未來將身體力行兩件事情：

　　一、基于里畔的數字化組織能力，為斯瑪特日常教學數字化賦能，打造更為強大的授課場景;

　　二、將阿里以及里畔的管理之道和極致服務的文化體系向全國斯瑪特校區做系統性輸出;

　　通過釘釘生態在線、業務在線、協同在線、溝通在線、組織在線五個在線，實現新工作方式，進而幫助斯瑪特校區實現組織數字化。

　　素質教育和美育與K12對比最大的痛點是：很難量化。所以教研及教學服務移動化，不僅僅是產品和動作，更是一種思維和一種溫度。也是以數字積累及迭代產品及提升教研能力的途徑。

　　斯瑪特美育版塊是把家庭教育、基礎教育、學校教育三者相融合，完成教學場景延伸，實現教學質量可視化、教學過程透明化、教學服務數字化。

　　基于6.22「數美育•智未來」數字行業美育峰會發布的斯瑪特數字化孿生成果，斯瑪特教育集團正在教學上做一些數字化的期刊、建立線上線下美育大講堂，匯集優秀的斯瑪特名師投入雙師培訓，共同優化升級;聯合專業類高校及學術機構沉淀一些行業發展報告......通過對未來的美育版塊做系統化的規劃，為斯瑪特兒童美術校區乃至整個美育行業提供科技和組織的賦能，幫助教育企業更好地面對充滿無限挑戰的未來。

　　同時，在即將召開的全國美育賽道TOP機構創始人北京閉門會議上，斯瑪特也將總結十多年來的美育發展成果，與社會共享彌足珍貴的行業經驗，探索教育模式的更多可能，以更全局化的視野，更落地的教育方式，用中國藝術教育思想，藝術課程模式影響更多家庭，同時把融合、創新、共贏的理念發揮到最大，賦能數字美育新時代。

　　更多精彩內容，敬請期待斯瑪特教育集團近期官方推送!

　　哈佛大學費爾南多·賴默斯教授認為：

　　教育企業家就是“能夠達到足夠規模并開發出能顯著改變固有生態體系，從而根本性轉變關于教育的探討方向，并最終改變這一領域”的人。

　　斯瑪特的所有家人和共行的伙伴，都是正朝著這個方向去進化和努力的一群人。這個充滿活力的教育生態，融合了情懷、能量和溫度。

　　與里畔專家們和共同致力于教育育人的同道伙伴的溝通，火花閃耀，未來可期!