親愛的家長們：
 
　　今天是教師節，在這個重要的日子里，我代表斯瑪特教育集團向所有的教師們道一聲節日快樂！同時，我也想借助這個機會，和斯瑪特很多“特殊”的教師——家長們聊聊我對于“師道”的一些體會，便于大家理解教師的工作，也便于我們一起做好對孩子的教育。
 
　　?孩子的判斷總是對的
 
　　有位藝術家說，“孩子的判斷總是對的”。對此我深以為然。在這個世界上，知識和學識是隨著年齡的增長而增加的，唯獨對于美的判斷力，成人與孩子相比，并沒有特別的優勢，甚至在許多地方，成人是以孩子為師的。
 
　　當我看到孩子們在創作的時候，是發自內心地認為我們不能教會他們什么，只能陪伴他們一起去感受的。或許孩子們在藝術表現上會缺少一定的技巧和能力，但是他們總有辦法把自己的想法以特有的方式表達出來，給我們特別的驚喜。
 
　　所以斯瑪特的教育是以肯定為核心的，通過不斷地肯定，引導孩子進入一種理想的創作狀態，從而創作出理想的作品，也塑造一個自信的自己。
 
　　在這里，希望大家可以做出一種區分：在知識和經驗上，我們給孩子的是一種“否定性”的教育。孩子們需要不斷地發現錯誤、改正錯誤，在這個過程中獲得進步。在知識教育中，孩子很難得到滿分，這種教育使他們覺得自己有很多地方都做得不夠好，因此需要不斷地自我否定和改進。
 
　　知識教育的重要性無可厚非，它是人類獲取知識和經驗最有效率的方式，也是中國大部分孩子所普遍接受的教育。但與此同時，孩子們缺乏的是對人生同等重要的“肯定教育”——這和藝術教育的缺失有直接的關系，因為藝術教育，是以肯定孩子的個性為基礎的。
 
　　因此，我建議家長們能夠做到“肯定教育”與“否定教育”的均衡，而不是顧此失彼。通過藝術教育讓孩子肯定自我，通過知識和經驗教育讓孩子認識到自己的不足。讓孩子成長為一個既有自信，也能自知的人。
 
　　?放手讓孩子去成長
 
　　有人說，人不是三十而立，而是“三歲而立”，這句話很有道理。那么三歲而立，究竟要立什么、怎么立呢？首先要樹立的就是自立的精神。我們總是覺得孩子還小，等他長大了再培養自立精神不遲。但實際上，自立精神是要從孩子開始培養的。我們經常看到，當家長覺得到了培養孩子自立精神的時候，他已經成長為一個依賴心理很重的人了。結果事事都為孩子包辦代替的“模范”父母，卻往往培養出永遠長不大的孩子。
 
　　如何培養孩子的自立精神呢？首先孩子與生俱來就有自立的要求，他自己能夠做到的事情，并不情愿父母插手。如果這時父母能夠放手讓孩子自己去做，他就能慢慢學會自立。
 
　　藝術教育也是培養孩子自立意識的理想途徑，藝術是孩子喜歡的事情，藝術教育也是鼓勵孩子獨立創作的。所以我們說，藝術是孩子在他最美好的年齡，所能得到的最美好的禮物。
 
　　?教育是我們和家長、孩子共同的事業
 
　　韓愈在《師說》中說：“道之所存，師之所存”。教育沒有貴賤、不分老少、無關賢愚，說得對的，就是老師。所以教師不是一個身份，也不局限于學校，教育并非只是教師的事情。我們真正需要的，是在全社會弘揚一種“師道”的精神，共同教育我們的孩子。
 
　　家長也是“師道”重要的延續者，在斯瑪特的教育實踐中，許多家長也貢獻了特別閃光的智慧，斯瑪特的教育陣營中，永遠有家長的一席之地。
 
　　我們經常說斯瑪特的孩子都很幸福，因為他們的父母是懂藝術教育的。無論從事什么職業，他們認可斯瑪特所提倡的藝術教育價值觀，并將斯瑪特的藝術教育延伸到了家庭之中。
 
　　有人計算過，一年365天，孩子在學校的時間只有200天，每天在學校的時間只有7小時，孩子在家的時間遠比在學校的時間長。從這個角度來說，家長才是孩子最重要的教師。
 
　　所以我時常感覺到，教育是點燃一把火，也是拋磚引玉。
 
　　用教育者的心，引出孩子的“玉”，也引出家長的“玉”。教育不是教師指導學生的單向灌輸的關系，而是靈魂喚醒靈魂，心靈彼此回應的持續性的雙向交流關系，教育是我們和家長、孩子共同的事業。
 
　　斯瑪特創始人：武志