當今應試教育依然影響很大，國內許多中小學為了提高學生的考試成績，并未開設足夠多的藝術課程。即使象征性地安排有相應的藝術課，但是在實際教學過程中，這些藝術課也被其他考試大課所替代。伴隨著素質教育理念不斷地深入，教育部門已經開始重視藝術教育。

       人有兩大基本心智能力，一個是理性，一個是感性。理性的代表是科學；感性的代表是藝術。科學征服了世界，藝術美化了世界。藝術教育的缺失，導致國內學生缺乏幸福。

       1、教育部門重視藝術教育

       藝術教育在歐美等發達國家十分普及，他們會將此作為一個人的基本素養。在2016年8月，江蘇省明確指出：在“十三五”末，藝術素質測評結果計入中考，將在2017年江蘇部分市區推行。其他省份雖沒有頒布實際政策，但是也有這方面的規劃。在中考指揮棒下，藝術教育勢必一掃長期備受冷落的頹勢，藝術培訓基礎端需求增加。

       2、兒童藝術表現形式豐富

       藝術的分類通常采用以下幾個標準：以藝術形態的存在方式為標準（空間藝術、時間藝術、時空藝術），以藝術形態的感知方式為標準（視覺藝術、聽覺藝術、試聽藝術、想象藝術），以藝術形態的創造方式為依據（造型藝術、表演藝術、語言藝術、綜合藝術）。

       3、未來藝術培訓市場

       少兒藝術培訓市場日漸紅火，2020年市場規模有望達到1300億，CAGR（5）。行業增長主要來自于以下幾點：①藝術考試未來將納入中考，并在全國推廣是大勢所趨，未來藝術考試將在升學考試中扮演著更加重要的角色，激發中小學生藝術培訓剛性需求；②隨著消費升級，人均藝術培訓支出將穩定增長。據估算，2015年我國少兒藝術培訓市場規模達574億元，2020年規模將增至1316億元。

       4、藝術培訓市場層次不齊

       由于規模受限，目前許多小型藝術培訓機構往往沒有專業的營銷、教研團隊，沒有優質培訓而有優質培訓內容的線下培訓機構往往更緊俏，依托強大的教研實力和品牌效應，能夠通過自主渠道招生，并不需要依賴于第三方平臺實現引流，入駐第三方平臺興趣不高。這些專業的大型機構能夠依托良好的口碑和積累的線下資源，先給平臺導流，再通過線上引流，最終實現線上線下雙向導流。

       總的來說，藝術培訓重在體驗，需要良好的學習氛圍和有效的師生互動，這就要求培訓機構能夠提供優質的線下服務。優質的服務要求投資者選擇專業美術培訓機構的努力，離不開強大的課程研發團隊和優秀的市場營銷人員。