對(duì)于孩子來(lái)講，稱贊和鼓勵(lì)是成長(zhǎng)的催化劑。家長(zhǎng)和老師如果能從孩子的活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，并能適時(shí)地給予稱贊和鼓勵(lì)，比起嘮嘮叨叨地總是指責(zé)他們，更能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)榉Q贊能建立孩子的自信心，激勵(lì)他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，甚至還能影響到孩子對(duì)待世界，對(duì)待周圍人物的態(tài)度。但是，稱贊和鼓勵(lì)也不是靈丹妙藥，濫用稱贊也會(huì)造成孩子心情的緊張與行為的錯(cuò)誤，也會(huì)引起自滿情緒。其原因就在于孩子把家長(zhǎng)或老師對(duì)一事一物時(shí)的稱贊理解為家長(zhǎng)或老師對(duì)自己全部的稱贊了。有些時(shí)候，家長(zhǎng)或老師也確實(shí)把孩子一事一物一時(shí)的微小進(jìn)步，夸大成為孩子整個(gè)的完美了，一位著名的美國(guó)教育家在談到贊美時(shí)說(shuō)：“贊美應(yīng)該劉誠(chéng)懇的，應(yīng)該具體地說(shuō)也被贊美者的具體努力與良好的行為的特點(diǎn)，而不應(yīng)針對(duì)被稱贊美者本身。”

　　斯瑪特少兒創(chuàng)意美術(shù)加盟中心解析，當(dāng)家長(zhǎng)或老師認(rèn)為需要用稱贊與鼓勵(lì)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)或行為時(shí)，一定要針對(duì)他們具體的結(jié)果，對(duì)孩子的稱贊也不能過(guò)分夸大，要有一定的尺度，而且前后的稱贊方式要有一定的聯(lián)系。比如，盡可能去發(fā)現(xiàn)孩子畫(huà)中比以前畫(huà)得進(jìn)步的地方，并具體地指出這些進(jìn)步，比如說(shuō)這張畫(huà)畫(huà)得更大了，更細(xì)致了，更大膽了，更完美了等等，給予適當(dāng)?shù)姆Q贊和鼓勵(lì)。在稱贊和鼓勵(lì)孩子時(shí)，不但要有誠(chéng)懇、善良的語(yǔ)言，還應(yīng)該有親切的態(tài)度，如摸摸孩子的頭，拍拍他們的臉，抱一抱他們，這樣更容易使孩子感到被稱贊和鼓勵(lì)后的滿足。有時(shí)候，孩子的畫(huà)并不一定畫(huà)得完滿，但是，如果他們完成作品的態(tài)度是非常認(rèn)真的，也應(yīng)該得到您的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。把孩子的作品掛在家中顯眼的地方;或故意畫(huà)幾張比孩子的畫(huà)更稚拙的畫(huà)，并告訴孩子有時(shí)候老師也不一定畫(huà)得比他們好，這些都是一種稱贊和鼓勵(lì)。

 

　　斯瑪特解析，為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)稱贊與鼓勵(lì)呢?這是因?yàn)榧议L(zhǎng)或老師對(duì)孩子畫(huà)畫(huà)所持的態(tài)度是非常重要的。重要到什么程度呢?重要到它超過(guò)您為孩子提供最好的繪畫(huà)材料。鼓勵(lì)為主可以使孩子充滿自信心，使他們更高興地去面對(duì)下一張畫(huà)。也許有些家長(zhǎng)要問(wèn)：難道只鼓勵(lì)不批評(píng)就行了嗎?當(dāng)然要批評(píng)。不過(guò)對(duì)幼兒的批評(píng)是應(yīng)該特殊一些的。怎樣特殊呢?孩子們每做一件事情，都是希望別人注意的，他們往往對(duì)這件事情的好壞沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，比如摔了個(gè)跟頭，我們馬上迫不及待地扶他起來(lái)，那么，下次摔跤，他們就會(huì)希望有人再扶。再比如孩子想要一件東西，開(kāi)始得不到，可一哭就得到了，結(jié)果是干什么就用哭來(lái)表示。如果我們不去扶孩子，而是讓他們自己起來(lái)，如果我們認(rèn)為孩子的要求不合理，干脆任他們哭個(gè)夠，孩子就會(huì)因?yàn)檫@樣做引不起家長(zhǎng)或老師的注意而改變方式了。做家長(zhǎng)或老師的應(yīng)該利用孩子的這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)步。畫(huà)畫(huà)也是一樣，對(duì)于孩子的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予熱情的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)孩子不認(rèn)真的地方，根本不用專門(mén)去批評(píng)，不論孩子對(duì)自己的作品如何得意，只要您對(duì)某些畫(huà)面表示出不屑一顧的態(tài)度，只講孩子進(jìn)步的地方，在大多數(shù)情況下，孩子都會(huì)在下一張畫(huà)中按您表?yè)P(yáng)的方法去畫(huà)，而對(duì)您一屑不顧的地方不再沾沾自喜了。