斯瑪特兒童美術(shù)加盟解析，少兒美術(shù)教育所具備的人生塑造功能，是由美術(shù)學(xué)科教育對基礎(chǔ)教育本質(zhì)屬性的從屬性決定的。

　　教育是培養(yǎng)人的一種社會實(shí)踐活動。廣義的教育，是指一切有意識、有目的增進(jìn)人的知識、技能、體質(zhì)和影響人的思想、行為、品德的實(shí)踐活動;狹義的教育，是指學(xué)校教育，即學(xué)校機(jī)構(gòu)根據(jù)社會要求，有計(jì)劃、有組織、有目的地對受教育者實(shí)施身心培養(yǎng)，將他們塑造成為社會需要的成員的實(shí)踐活動。學(xué)校教育分為小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等層次的教育，又有普通學(xué)校教育與專業(yè)學(xué)校教育之分。基礎(chǔ)教育主要是指學(xué)校教育中的中小學(xué)教育。少兒美術(shù)教育所從屬的教育，正是普通學(xué)校教育領(lǐng)域中的中小學(xué)教育階段所實(shí)施的基礎(chǔ)教育，是基礎(chǔ)教育中以美術(shù)為內(nèi)容的教學(xué)科目，是基礎(chǔ)教育的組成部分。所以，少兒美術(shù)教育對基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性具有依從性，被學(xué)校教育中的基礎(chǔ)教育賦予了與其同一的本質(zhì)屬性，即以促進(jìn)兒童少年身心全面和諧發(fā)展為目的，把美術(shù)教育作為促進(jìn)兒童少年健全成長的工具，通過實(shí)施美術(shù)教育活動幫助兒童少年發(fā)展完善的人格。

　　在學(xué)校教育中，基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性主要有兩個要義：一為傳遞人類文化的教育實(shí)踐;一為有目的地促使受教育者個體社會化的教育實(shí)踐。傳遞人類文化的教育實(shí)踐，主要在于要使受教育者對人類文化從無知變?yōu)橛兄瑥闹欢嘧優(yōu)橹^多;從不會做變?yōu)闀觯瑥牟荒茏優(yōu)槟?從陌生變?yōu)槭炝?xí)，從不習(xí)慣變?yōu)榱?xí)慣。其教育過程，就是將人類文化內(nèi)化為受教育者的知識、能力、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣與素質(zhì)的教育實(shí)施過程，以滿足社會對人才的需要和受教育者于社會生存、發(fā)展的需求。

　　有目的地促使受教育者個體社會化的教育實(shí)踐，主要在于促使受教育者個體學(xué)習(xí)人類的知識、技能和社會規(guī)范，獲得被社會承認(rèn)、接納的資格，從而成為社會化的人，并于社會中發(fā)展自己的社會性。其教育過程，就是有目的地、循序漸進(jìn)地促進(jìn)受教育者個體社會化的教育活動過程。總之，體現(xiàn)這種本質(zhì)屬性的過程，不僅是一個把人類文化轉(zhuǎn)化為個體精神財(cái)富的過程，也是一個使個體通過掌握人類文化促進(jìn)其社會性得到發(fā)展而同化于社會的過程。因此，基礎(chǔ)教育所傳遞的人類文化不是單一的，而是復(fù)合的和整體的，是促使受教育者成為德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者的教育實(shí)踐過程。

　　兒童美術(shù)加盟解析，少兒美術(shù)教育作為基礎(chǔ)教育的組成部分，以其學(xué)科特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，在傳授美術(shù)文化的實(shí)踐過程中，承擔(dān)著促使受教育者成為全面發(fā)展的、有健全人格的社會化人才的培養(yǎng)任務(wù)。這就決定了少兒美術(shù)教育必須具備對人生的塑造功能。下面就將少兒美術(shù)教育對人生的塑造功能歸納為情感、智力、創(chuàng)造和技術(shù)四個方面，進(jìn)行簡要的概述。