斯瑪特兒童美術(shù)中心的老師認(rèn)為，兒童有自己的獨(dú)立世界，兒童有自己對(duì)事物的看法，兒童有天生的表達(dá)方式，兒童畫不要教 ，只引導(dǎo)就足夠了。

　　他們長大后能從事美術(shù)專業(yè)的人很少，通過美術(shù)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立思維，創(chuàng)新能力，自主精神，個(gè)性風(fēng)貌，無論這個(gè)兒童將來干什么，對(duì)他的一生都是有幫助的，不會(huì)想象，只會(huì)死學(xué)的灌入的一點(diǎn)技巧，隨著兒童年齡的長大，會(huì)忘得干干凈凈的。

　　少兒美術(shù)加盟中心老師說，在喜歡畫畫的孩子頭腦里都藏著一個(gè)小精靈，這個(gè)小精靈就是一種藝術(shù)潛質(zhì)，一種欲望，一種沖動(dòng)。這個(gè)小精靈可不管家長需要什么，社會(huì)賦予他們什么責(zé)任，人家就要自己的高興，自己的習(xí)慣，自己的喜愛。能做到這一點(diǎn)的兒童才是真正把繪畫當(dāng)成興趣的兒童。追求的過程也肯定是快樂的，自由的，并帶有創(chuàng)造意味的，孩子也會(huì)從中得到最大的精神快感。

　　■我們現(xiàn)在的兒童美術(shù)教師，懂專業(yè)、懂教育，又懂兒童心理學(xué)的不多，不是學(xué)美術(shù)專業(yè)或幼教、職高畢業(yè)得多;因?yàn)樯?jì)找出路走到這條路上得人多，喜歡教育職業(yè)得不多;教學(xué)稀里糊涂的教得多，有思想，有想法，研究性的教師不多;教育觀落后，傳統(tǒng)思想固執(zhí)，守規(guī)矩按部就班得多;思維活躍，有創(chuàng)新能力，接受新事物快得不多。

　　——當(dāng)今兒童美術(shù)教育現(xiàn)象透視

　　■兒童美術(shù)不是老師直接告訴兒童怎么畫，而是引導(dǎo)、喚醒、激勵(lì)兒童自己畫。

　　■我們家長的事太多了，太忙了，像蜜蜂一樣來去匆匆，忙個(gè)不停。人都坐不住了，一顆急躁的心“剎不住車”了。可我們的孩子呢，成長期也太長了，他們的心理、生理都不著急，慢悠悠地走，蝸牛似地爬，孩子們可不管家長急不急。幾年下來，畫的樹枝還沒有遮擋，腿是單線，孩子們的心靈仍沒走遠(yuǎn)。這時(shí)候最重要的是家長耐心的等待，孩子們成長的需要，心靈的需求，我們家長必須要慢下來，別快了。這個(gè)現(xiàn)象是兩個(gè)決然不同的事物，一個(gè)快步如飛，一個(gè)慢悠悠地走，這就是為什么家長不能理解孩子畫幾年“沒大進(jìn)步”根本原因。

　　■兒童畫畫別以為認(rèn)真聽講了，道理都懂了，什么都想明白了，就能畫好了。兒童畫畫最重要的不是這些。兒童畫畫時(shí)的狀態(tài)，表現(xiàn)的沖動(dòng)，找沒找到感覺，進(jìn)入沒進(jìn)入角色，作畫情緒，感覺、靈性才是最重要的。在兒童畫這個(gè)行當(dāng)里，作畫道理永遠(yuǎn)干不過情緒，知識(shí)技法永遠(yuǎn)尅不過悟性。

　　■兒童線畫寫生的最佳狀態(tài)是，作品能反映出作者的年齡和認(rèn)知，不是畫得越像越好。一看畫就知道是什么年齡段的兒童畫的，才是正確的教法。

　　■似懂非懂是幼兒畫中的一個(gè)特征。如，你說4歲幼兒知道人有肚子，為什么畫不出人的肚子。你說幼兒知道人有腳、手，為什么畫不出像腳、手的腳、手。你說，幼兒知道胳膊腿是圓圓的，但他們卻用單線表示胳膊、腿。似懂非懂，一會(huì)兒懂，一會(huì)兒不懂是幼兒的心理發(fā)展的常態(tài)。在這種情境下，道理、方法還有用嗎?

　　■兒童美術(shù)不是單純的美術(shù)教育，而是情感教育，成長教育。

　　■教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)教育更是一門藝術(shù)。兒童美術(shù)老師給兒童以啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)，卻不能直接告訴兒童知識(shí)，技法。老師能教的只是使用繪畫工具和造型要素，卻不能告訴他們應(yīng)該怎么畫;老師能教給兒童的是一種思維方式，卻不能把自己認(rèn)為好的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、筆法告訴兒童，甚至，連示范也不能做;老師能教給兒童如何獨(dú)立完成自己的想法和主觀愿望，卻不能告訴兒童實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的方法、步驟及細(xì)節(jié)。一個(gè)有主見意識(shí)，獨(dú)立思維和創(chuàng)新精神的藝術(shù)靈魂，不是教出來的。這可能就是藝術(shù)教育中的教育藝術(shù)了。

　　■如果你想送孩子學(xué)畫，那你就從送孩子畫畫那天起，就要讀書學(xué)習(xí)，了解兒童藝術(shù)規(guī)律，自己先弄清楚其中奧妙。如果張口說話還想評(píng)價(jià)孩子的畫，就要首先做到懂，才有可能評(píng)到點(diǎn)子上，否則，就是亂點(diǎn)評(píng)。如果你這些都不想做，那只能是別管。但在生活中越是不懂的家長越是管得具體到位，越是不管的家長越是懂的兒童藝術(shù)教育的。

　　■少兒美術(shù)培訓(xùn)老師認(rèn)為，兒童美術(shù)是兒童對(duì)生活的體驗(yàn)，是他們覺得很有趣的生活方式。繪畫的愿望是一種表達(dá)，內(nèi)心自由了，生活有情趣了，精神也松弛了，才會(huì)有繪畫的愿望，一旦兒童失去了這些，為了某種目標(biāo)，成人的希望，以后覺得會(huì)有用，這就由表達(dá)演變成了表演，學(xué)畫也就由為自己高興演變成了為取悅別人的一個(gè)活動(dòng)，這樣的兒童繪畫已經(jīng)遠(yuǎn)離了兒童本性。