在少兒美術(shù)的路上別忘了帶上你的情懷
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來源：??：1970-01-01 08:00:00
日本兒童美術(shù)教育家鳥居昭美說：孩子的畫不是用來看的，是用來聽的。的確是這樣！在少兒美術(shù)的路上別忘了帶上你的情懷，這是每一個(gè)做教育事業(yè)的人都必備的。那么對(duì)于四五歲的孩子來說，我們要如何去引導(dǎo)孩子來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作呢？
本質(zhì)上說，對(duì)四五歲的孩子來說，他們畫的是什么，畫的效果怎么樣根本就不重要！重要的是，他們是否通過畫畫這一個(gè)他們最本能的手段去表達(dá)了自己的情緒，豐富了自己的內(nèi)心。是否通過畫畫這個(gè)手段認(rèn)知了更豐富的外部世界，是否通過這些過程建立起他們的形象思維的能力。這才是我們應(yīng)該關(guān)心的本質(zhì)意義！
了解了這個(gè)本質(zhì)，我們會(huì)覺得我們一廂情愿地去“教“”他們?nèi)绾萎嫼靡粋€(gè)形象，如何畫出一張漂亮的畫，是多么的可笑！那么，既然不能刻意去“教”，還需要老師嗎？老師的作用在哪里呢？
1設(shè)計(jì)符合這一年齡段孩子特點(diǎn)的主題和方向
四五歲的孩子內(nèi)心世界已經(jīng)豐富起來了，有了強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，但形象資源的匱乏使他們難以找到表達(dá)的出口，老師的作用就是幫助他們提供形象資源的積累、通過接觸大量不同形象、場(chǎng)景、情節(jié)等，讓他們熟悉和感知更多的外部世界，否則他們?nèi)菀卓偸欠磸?fù)畫一兩樣自己喜歡和熟悉的事物。
斯瑪特分校的老師就遇到這么個(gè)四歲多男孩畫的汽車很形象，細(xì)節(jié)也很具體，能力上超出了同齡的孩子，就是因?yàn)樗釔燮嚕矚g看各種車，玩具也是很多車的模型，沒事就畫車，所以他畫出來的車自然比其他孩子畫的好。這一點(diǎn)也說明，熟悉和觀察對(duì)幼小的孩子的造型能力也是很重要的
2 營(yíng)造表達(dá)的情景：在不同的主題和故事中培養(yǎng)孩子的表達(dá)寬度。
3 技法上的幫助：提供材料工具的豐富語言幫助孩子更好地表達(dá)。
4 傾聽、引導(dǎo)、激發(fā)。善于傾聽和鼓勵(lì)孩子的每一筆勞動(dòng)，激發(fā)他們的表達(dá)愿望。
這個(gè)年齡段的孩子，一定不要去要求效果和技法，要重視行為本身，注重行為過程帶來的意義，以及為這個(gè)意義如何引導(dǎo)他們的行為。過多關(guān)注效果只會(huì)掩蓋和逃避孩子成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的路徑。
因此，畫面的效果和技法能力是這一過程中的副產(chǎn)品，隨著積累，自然而然就會(huì)好起來。
孩子的藝術(shù)啟蒙，就像剛埋在土地里的種子一樣，需要慢慢的滋養(yǎng)、自然的生發(fā)，需要一段自我生長(zhǎng)的過程，需要潤(rùn)物細(xì)無聲的耐心陪伴。我們要做的是把土壤松動(dòng)好，適當(dāng)?shù)亟o他們澆水、梳理雜草，等待他們慢慢發(fā)芽，不要讓寓言里拔苗助長(zhǎng)的行為在我們這里重演!說到這里，你是都對(duì)少兒美術(shù)教育有了一定程度的理解了呢？
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