斯瑪特美術加盟小編解析，兒童畫教育不是培養(yǎng)專業(yè)畫家的教育，而是全面開發(fā)孩子想像力、創(chuàng)造力、觀察力、記憶力、注意力、表達力的教育。重在啟迪智慧，而非傳授技能。所以家長們應該如何評價兒童畫呢?

　　1 要看兒童畫的稚氣

　　現(xiàn)在生活在孩子們的心中留下許多美的形象，形成了他們獨特的體驗和感受。他們獲得是成人所不能體驗的生活情趣。兒童畫總是強烈地透著一股浪漫天真的稚氣，所以評價兒童畫不能以成人的框框和要求去對待，只要理解兒童，懷著一顆童心，才能正確評價兒童畫。

　　2 是否較好地表現(xiàn)了作品的美感效果

　　兒童畫出的線條、色彩、形象等繪畫構成因素有著自己的特點。對于繪畫的效果也有著自己的審美態(tài)度。不同的兒童畫，畫面的形式語言是否統(tǒng)一，是否表現(xiàn)獨特的視覺效果。

　　可以通協(xié)定繪畫表現(xiàn)出來的審美規(guī)律來看看不同作品的差異。比如：色彩的構成、韻律、范畫有礙兒童獨立觀察和思考，有礙兒童自己的繪畫語言的發(fā)展。作品的表現(xiàn)應該是與兒童的年齡想適應的，和諧成長有利于兒童繪畫水平的提高和發(fā)展。

　　兒童的繪畫水平的提高也不止是繪畫技藝的提高。其他方面的整體能力沒有提高，技巧的學習也是受到限制，特別是創(chuàng)作水平難以提高的。從兒童繪畫中強以體察到兒童的洞察力、想像力、概括能力、歸納能力、分析能力等等能力的強弱。兒童繪畫的發(fā)展就是自身的整體發(fā)展。

　　3 看兒童畫是否表現(xiàn)出兒童情趣

　　繪畫對兒童有強烈的吸引力，當孩子說起興趣愛好的時候，很多都是畫畫，兒童畫自古以來，就引起了哲學家、教育家、心理學家的濃厚興趣和重視，兒童畫不管在成人眼里年來多么滑稽可笑，不合邏輯，但這是兒童心靈的真實寫照。

　　兒童畫作品要單純、稚拙、充滿感情，表現(xiàn)出濃厚有趣的生活氣息和兒童天性，大膽無顧忌，與成人畫截然不同。

　　兒童畫雖然屬于美術的范疇，便它是一種由兒童創(chuàng)造的特殊的繪畫形式，與成人美術有著極大的區(qū)別。許多成人并不了解其中的差異，把握不準“兒童畫的評價標準、標高”等。

　　4 作品是否有明確的主題或情節(jié)

　　很多的兒童畫表現(xiàn)的內容是有一定的主題和情節(jié)的。兒童在作畫的時候身心很投入，不斷地去描繪自己的內心世界，繪畫成為兒童心靈的一面鏡子。這樣繪畫作品在制作過程中能使兒童在心理、情感、智力等多方面得到鍛煉。有主題工情節(jié)，就需要有較強的想象力，形象思維能力和對生活的感受力，是有較高的創(chuàng)作水來的一種表現(xiàn)。

　　5 看是否有豐富的想像力

　　繪畫學習是兒童素質培養(yǎng)的一種有效的手段，可以有效地促進兒童的智力發(fā)育。其中，想像力的培養(yǎng)又是兒童繪畫學習中的主要方面，是創(chuàng)造型人才必備的能力。在繪畫過程中兒童可能通過這種活動鍛煉和發(fā)揮自己的想像力。

　　對于兒童學心繪畫過程中的習作也應該用欣賞的眼光來看待，看看是否完成了學習的要求，是否大膽的嘗試，是否有求異、求新的好習慣。發(fā)現(xiàn)好的地方給予積極的評價，好的部分也應說得具體;不足部分應建議孩子重新觀察、思考和嘗試，而不應籠統(tǒng)的給予消極的批評。

　　6 作品表現(xiàn)與兒童年齡是否相符

　　在眾多兒童繪畫作品中，不同年齡的兒童，繪畫表現(xiàn)也不同。并不是很小的孩子能畫出成人所畫的形象就是水平高。因為繪畫水平的高低標準并不完全是看誰臨摹的像。兒童一味臨摹成人的準則強加于兒童畫上，違反了兒童畫自身的特點，不利于兒童教畫教育的發(fā)展。

　　成人評價兒童畫的錯誤標準基本上有以下幾種：

　　1、以“像不像”評價兒童畫

　　2、以“合理不合理”評價兒童畫

　　3、片面以“拙”來評價兒童畫

　　兒童畫中的“拙”是在無意中產(chǎn)生的，是因為兒童的生理、心理還滑發(fā)育成熟時無意識的行為，或者受自身技能的限制，還不能如實再現(xiàn)客觀事物的緣故，并非是其有意追求的結果。隨著年齡的長，這“拙”的味道也將慢慢消失。

　　斯瑪特兒童美術加盟中心小編認為，兒童學畫不是一定要將其培養(yǎng)成大畫家、大師，對于大多數(shù)學畫的孩子來說，其成為專業(yè)畫家的可能性非常小，但學畫對于開發(fā)孩子智力的意義要遠遠大于學畫本身。