在兒童美術教育中，3-12歲兒童時期被譽為“大師期”，這一時期孩子本身就有大師般的創造力，他們能夠用“天真之眼”創作出一幅幅令人贊嘆的作品，可以隨心所欲用線條和色彩表達自己的內心世界。然而，一些傳統的固化式兒童美術教育模式卻為孩子的創造力帶上桎梏和枷鎖，讓原本與眾不同的“小大師”們逐漸淪為“普通青年”。

想象力和創造力是自然賦予人類的本能，從出生起便伴隨我們成長，但是它的曲線卻并非一直增長，而是隨著年齡逐漸降低，只有通過后天不斷激發培養的孩子才會突破冰點繼續攀升，很多藝術家如畢加索、馬蒂斯、盧梭、達利最終成為一代大師的根本原因正是恒久保持了這種“原生動力”。

兒童潛能測試對外發布的一組數據顯示，中國孩子都有非常高的詞語構建能力，然而，能力測試中最低的技能是創造力，與國外同齡孩子的數據相比，國外兒童在想象力、創造力上卻更有優勢。

傳統固化兒童美術教育模式用范畫式教學讓孩子模仿畫作，用機械式訓練讓孩子復制線條、色塊，即便有的加入手工課，也是一步一步復制老師的制作步驟，單純為了教而教，并不在意孩子的想象力與創造力而培養，嚴重缺乏系統的教育思想和課程體系。

兒童美術教育是放松，教育是引導而非強制的。斯瑪特少兒創意美術，以“讓任何孩子都能成為大師陪伴，啟發，引導，幫助”為教育主張，堅信美術教育可以為兒童帶來創造的樂趣，希望可以借用藝術的力量，塑造兒童更全面的人格、更優秀的品質，來喚醒兒童藝術教育甚至整個藝術界的本來面貌。 斯瑪特兒童美術教育課程體系采用四階段課程劃分，2-4歲，啟蒙涂鴉階段;5-6歲，創意美術階段;7-9歲，美術多元階段;10-12歲，美藝傳承階段。每個階段課程設置根據兒童大腦發育與個性特色進行劃分，實現美術技法與創造力的螺旋進階。 

無范畫式教學與自由練習系統，將每一個孩子視為不同個體，激發孩子最大化釋放個性優勢，形成屬于自己的創作風格。斯瑪特兒童美術教育就是要將想象還給孩子，將創造還給孩子，將個性還給孩子，讓孩子進行自由的心靈抒發與表達表現。

斯瑪特兒童美術教育已成功打造專業科學的獨立教材，完備的課程研發體系及國際化的師資團隊也為斯瑪特兒童美術教育課程與時俱進、接軌全球提供有力保障。此外，注重孩子成長軌跡的畫·精靈還為學員提供專業考級、大賽、展覽等諸多歷練資源，開拓視野，拔高層次，指引熱愛藝術的孩子實現藝術大師的人生夢想。