現代幼兒美術教育不斷更替創新，幼兒繪畫的意義，并不單純的是某種技巧的訓練。不管是教育理念還是家長的觀念，對幼兒的教育而是都已經有了新的認識。新時代的美術教育更加注重幼兒的個性和思想，注重讓每一個幼兒都得到全方位的發展。幼兒學習繪畫的意義眾多，他們能在這種學習活動中得到親身體會的經驗，這在孩子未來的成長中，會起到至關重要的作用。

幼兒從事繪畫活動對其早期人格養成十分重要

大量的心理學研究數據表明，在幼兒早期人格的階段性特征，包括幼兒的心理特征和個性傾向等方面，曾經有一位英國著名的兒童美術教育學家表明，幼兒的人格就是指其一切潛質都要得到全面而又協調的發展。在幼兒美術教育所提倡的本質內容里面提到，只有從育人和育心，以及育格這三方面出發，其中育格的就是指幼兒的人格雛形。

如今幼兒學習繪畫，更加著重幼兒人格的培養，而美術教育的功能性反而排在其后面。有一句教育名言說得好，學習任何知識之前更重要的是學習如何做人。尤其是幼兒正處在健康心理和良好品性養成的萌芽階段，這個時期的幼兒人格不完整，所以幼兒學習繪畫對其精神的熏陶，能夠促進幼兒的人格達到更高的階梯。 幼兒學習繪畫能引領他們走進藝術的大門

對于啟蒙階段的幼兒美術教育，大部分教學模式都是引導幼兒接觸周圍環境與生活中號的美的一切事物開始，有利于打開幼兒想象的世界和審美情趣，使他們有欲望去表現美和創造美。而且幼兒學習繪畫可以針對其不同的特點和需求，因材施教的教學方式讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養。不管你的孩子有沒有藝術天賦，在日以繼夜的潛移默化中，在這方面的知識或多或少都會耳濡目染，對將來幼兒的成長是只有好處沒有壞處。

順應幼兒自然發展和促進幼兒身心健康成長

當代的教育規律始終圍繞以人為本，圍繞兒童的生長和心理發展的規律進行，幼兒學習繪畫也是遵循此規律循序漸進的。幼兒美術教育對早期的兒童心理疾病研究作出了巨大貢獻，因為幼兒在繪畫過程中是全身心投入與參與的，在這其中經驗豐富的教師便不難發現他們是否存在心理疾病或障礙。通過科學的方法檢驗與強化訓練，有一些不好的心理傾向便可以早發現早糾正。在幼兒的自然發展的過程中，所面臨的成長問題是多樣的，也正是因為繪畫的豐富特性，才造就了這些成就。

很多幼兒學習繪畫都是以興趣為導向，在兒童學習初期這種興趣其實就是天性，因為幼兒早期的涂鴉表現，便是每一位幼兒的都會的，有了這種興趣才能夠延續和發展人類美術文化，這也是學習繪畫的最終價值所在。