一次，小孩繪畫，他將大人的面部畫成灰色。他的老師便說：這樣不好，為什么要把人的面部涂成灰色，都不記得老師是怎么教的了嗎。小孩因為老師的批評開始大哭起來。他哭著說：大人也有不高興的時候，他生氣時候面部是灰色的啊。
      不少美術教育一直用像不像來衡量一幅兒童美術繪畫作品的好壞，不過這種衡量的標準并不正確。那么如何正確的衡量美術作品？怎樣開發兒童美術的潛能？并讓兒童能夠更加喜愛美術呢？看看下文怎么說吧：
      1、兒童美術作品要根據小孩的智力發展來衡量
      不少老師有時候會批評兒童，和原物不一樣，太假了。美術教育專家認為，這種評價方式是用兒童的作品和原物一樣不一樣來評價好壞的。按照這樣的標準，老師當然會批評兒童的美術作品不像便是不好了。不過專家并不同意這種衡量標準，認為兒童美術繪畫不少是兒童發揮創造的，是富含創造力的作品，不具有成人的很多虛假，是很純粹的畫。從兒童的發展而言，三歲前兒童畫的作品只能算是涂鴉，而只有超過八歲才能到達真實臨摹的發展期。因此想讓兒童畫與臨摹的物體差不多一樣，是要到達八歲后的年齡才有可能的。       2、兒童美術教育時，要多鼓勵兒童進行繪畫可以增加兒童的美術潛能
      如果兒童在美術上有一點點的出色之處，都可以進行適當的表揚，讓兒童更加有繪畫的勇氣和心情，如果一看到兒童畫不好的地方便批評，是會讓孩子抵觸的。像有個叫明明的男孩，他家長便給他專門準備了一個墻壁那么大的地方讓他來繪畫，他用五顏六色把墻壁涂的滿滿的，一有人來訪，家長會帶領他們看這墻壁上的兒童畫。來訪的人看了都很鼓勵他，而明明也更加有積極性了，還得了繪畫比賽的獎。這樣間接地提高了兒童的美術潛能
     3、要充分帶動兒童的樂趣讓他對兒童美術繪畫更加喜愛
     不少家長或者老師在看兒童美術的時候，都會看到很多好笑的地方。像有的兒童畫的頭發沒有連著頭，卻飄在天上；創作的車輛確是整個車身都是玻璃做的，車里是什么，外邊可以看得清清楚楚，而且很多兒童畫的人物也是非常的大或者非常的小，和客觀事物完全不一樣。如果老師看到兒童畫出這種作品，可以與兒童一起感到樂趣，從這里培養他們按照自己想法創作作品。讓他們對美術繪畫更加的喜愛。
     總之：兒童美術老師要盡量開發兒童的潛能和創造力，不要只讓兒童去模仿得像，當他發現模仿的不像時可能會喪失信心的。要多鼓勵兒童創作自己的繪畫，才會讓他們更加熱愛美術，才不會把兒童美術的天賦扼殺掉。