在少兒美術教育的研究和開發中，在保持兒童主動性的前提下，開展引導式藝術教學。通過藝術創作，可以從認知和思維方式的角度提高孩子的綜合能力，進一步提高孩子的創造力水平。下面，斯瑪特兒童美術教育就為大家介紹一下少兒美術教育的原則和目標！
藝術教育不僅僅是一種興趣。首先要搞清楚什么是“藝術”，怎么學。 藝術學習不是以“形象”為基礎的。現實主義的藝術作品很多，但這只是藝術的一種表現形式，并不是藝術的全部，尤其是兒童藝術，人們習慣于用自己熟悉的標準來評判事物，所以很多人會把自己的藝術作品與現實生活進行比較，認為與現實生活不一致是不對的。這恰恰說明了這些人的審美局限。
兒童美術教育的加入提醒我們，追求畫面的整潔和用線的準確不應該是兒童美術的重點，兒童的繪畫水平與其年齡有關。隨著觀察能力、手眼協調能力和邏輯思維能力的提高。即使沒有學美術的孩子，也會不同程度地提高繪畫的內容表現力和工整度。孩子能力的發展是前提，只有孩子的能力自然發展到這個階段，教育才能得到促進。美術教學對不同年齡的孩子有不同的要求，這與兒童成長規律提出的教學要求背道而馳，無異于“托少年”。 創意藝術現在滿足了孩子自然發展的需求，但很多所謂的創意藝術課程，也叫手工課程，更適合。這些課程注重材料的多樣性和新穎性，非常受孩子們的歡迎，對他們確實有益。但是，缺乏審美規律的課程不應該被稱為創意藝術課程。創意藝術課程要讓孩子接觸到各種審美規律，拓寬他們的專業視野，從而達到藝術學習的目的。
斯瑪特兒童美術秉承“用父親的心做教育”的教育理念，倡導“陪伴、啟發、引導、幫助”的教育方式，不預設課程結果，為兒童提供“生成式”的藝術課堂。斯瑪特兒童美術致力于為中國家庭提供高端、專業的兒童美術教育服務，讓兒童像藝術家那樣去創作，與家長協力培養全面發展、具有創造力的兒童。這一系列由藝術創作驅動的活動，就是發展學習能力、突破自我的過程。