兒童陶藝最近幾年是越來越多，很多家長都讓孩子去上陶藝課，眾所周知，在我們小的時候，80，90后的這一代家長，小時候都在玩泥巴，當年玩泥巴的記憶變成現(xiàn)在的兒童陶藝，在許多孩子眼里是一件非常好玩的事情，那么，兒童在學習陶藝的過程中有哪些注意事項？下面由兒童美術培訓學校的老師為大家詳細分析一下！
 
1、切勿強調(diào)技能技巧的培養(yǎng)
 
陶藝教學是一個動態(tài)開放過程。陶土可塑性強，兒童自由暢想可吸取大量、廣泛的外界各種信息，進行巧妙地構(gòu)思，在制作過程中隨形發(fā)揮，自由組合，會獲得意想不到的效果。所以不能強調(diào)技巧的培養(yǎng)。
 
其實技能只是一種手段，而不是目的。如果孩子只注重技能的學習，那么，孩子掌握泥塑制作技能后，就不知如何進行藝術創(chuàng)作，不會表達自己對客觀事物的感受。
 
2、教師與老師重視孩子的作品
 
無論父母還是教師都十分注重孩子在泥塑學習中學到了什么東西，但傳統(tǒng)的美術教學過程中，兒童美術加盟專家發(fā)現(xiàn)：它們衡量的標準很單一，往往是孩子會做什么，做得像不像，是否合乎規(guī)范。實際上陶藝作品不像數(shù)、理、化練習題只有唯一答案，它難有標準答案。欣賞一件泥塑作品，從不同的角度去欣賞都會有不同的結(jié)果。
 
2、切勿機械地去模仿老師
 
孩子在學習陶藝的時候，切勿一直跟隨老師的步伐，家長也不能在一旁指指點點。美術加盟老師認為：模仿是一種基礎訓練，可一旦它成為唯一的手段，成為孩子們每次創(chuàng)作的絆腳石，就變成了“灌輸”。
 
在這個反復進行的過程中，孩子自主的想象力與創(chuàng)造力，結(jié)合豐富的現(xiàn)實世界，這些才是創(chuàng)作靈感的源泉，而只有發(fā)現(xiàn)才能夠創(chuàng)造美的事物。正是這樣的培養(yǎng)的過程中，孩子的藝術欣賞能力就得到了慢慢的提高。其結(jié)果是學生創(chuàng)造性思維及自由空間被限制以及主體性逐漸喪失，兒童玩泥具有很大的隨意性，它不同于書法、寫字：給它樣式照本臨帖，通過上百次，甚至更多次的重復接近完美的范字。學陶藝是手、眼、腦互相協(xié)調(diào)互動的一個過程，不僅能夠開發(fā)孩子的智力，還能夠發(fā)展他們的感知力、創(chuàng)造力和觀察力，提高孩子的動手能力。