涂鴉期的兒童年齡特征是2-4歲，這一時期的繪畫表現是基于肌肉運動的最早圖畫，處于涂鴉期的兒童會非系統性的重疊亂涂，畫面中會出現大片的線條和封閉的形狀。其實在很大程度上，涂鴉繪畫表現為無意圖的和無預期的視覺性動作記錄，是由胳膊、手腕和手的機械結構所決定的。等孩子過了兩歲，畫畫主要還是一種肌肉運動，但隨著自我意識的發展，孩子開始有意無意地，想通過繪畫來表達點什么，這時候孩子就進入到了涂鴉期。
兒童美術培訓中，涂鴉期家長可以做些什么？
涂鴉期孩子的畫有兩個特點:
特點一：孩子畫畫的狀態會有一個漸進的過程。
會從無規律和無法控制地畫亂點、亂線，到能畫出有一定掌控力、有一定方向的線；接著，再能畫出封閉形狀來.
特點二：孩子有了表達自己想法的能力.
比如能給自己的畫取名字，或者告訴你他畫了些什么。
這個階段孩子大部分的涂鴉，你可能完全看不出來到底畫的是什么，就是一堆無規則的點、線、圈等等，但對于孩子，它們卻是有意義的。
其實只要沒有外界干涉，孩子畫的是他們對世界的認知、內心的情感與感受，以及當下的身心狀態。 這個階段家長可以做什么?
1. 在涂鴉期，不去干擾孩子畫畫，就是在開發他的繪畫潛力。
什么叫干擾？我舉一個例子。幾個孩子在一起畫畫。一個孩子整個手掌抓住筆亂涂，家長馬上制止，還說“你握筆的方法不對，看哥哥怎么拿筆的，看哥哥用的什么顏色？”這就叫干擾。
2. 鼓勵孩子
如果家長細心留意，應該會發現在幼兒時期，孩子就已經有了繪畫的需求，家長應該經歷過孩子在墻上亂涂亂畫的時期。這時的孩子雖然還不會畫畫，但已經有了創作的欲望。他們想以繪畫的形式表現自己的思想和想法。這些畫在父母眼里可能不好看，但每一幅畫都有孩子的想法。當他通過圖片展示自己的想法時，正是孩子們發揮創造力的時候。家長要積極鼓勵和引導他們增強對自己的認可度。
兒童藝術教育是鼓勵兒童發散思維和獨特的藝術表現。給孩子一個好的兒童藝術環境，比給孩子上藝術技能課更有價值。所以，從家長自身做起，培養藝術欣賞的眼光，把藝術帶回家，和孩子一起享受、一起創造，才是兒童藝術教育之王。兒童美術教育最大的價值不是學會畫畫，而是兒童美術教育的根本目的是提高兒童的發散性思維。在孩子上學的早期學習中，很多人只注重集中思維的培養，專注于唯一正確的解答，比如計算、拼音、寫作。通過兒童藝術教育，讓孩子學會直觀、理性地思考，培養發散思維。