為什么要鼓勵(lì)孩子從小學(xué)畫(huà)畫(huà)？簡(jiǎn)單說(shuō)，“畫(huà)畫(huà)”兩個(gè)字包含著一些必要的體驗(yàn)。
最早的涂鴉開(kāi)始，幼兒看似無(wú)意識(shí)的手臂反復(fù)動(dòng)作，其實(shí)是一種肌肉運(yùn)動(dòng)，決定日后的四肢靈活運(yùn)作。涂涂畫(huà)畫(huà)的小肌肉訓(xùn)練影響手指的力道，如抓、握、按筆等生活能力。
命名期時(shí)，孩子邊畫(huà)邊說(shuō)，為自己所畫(huà)的形象命名，培養(yǎng)語(yǔ)言能力。能畫(huà)出具體形象時(shí)，孩子的繪畫(huà)能力和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等結(jié)合協(xié)調(diào)，才能進(jìn)展更復(fù)雜、細(xì)膩、精密的技巧，因此幼兒作畫(huà)的動(dòng)作，有助于幼兒生理機(jī)能的發(fā)展，也因此在幼兒時(shí)期，成人應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)孩子盡情的涂鴉。
畫(huà)畫(huà)，綜合能力得以發(fā)展 孩子到 6、7歲時(shí)，一部分家長(zhǎng)就開(kāi)始擔(dān)心孩子的功課問(wèn)題，忽略了綜合能力的培養(yǎng)。
許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，畫(huà)畫(huà)就是學(xué)習(xí)把基本事物畫(huà)下來(lái)、配色，或培養(yǎng)審美觀而已。
美術(shù)對(duì)于增加自信、孩子情緒表達(dá)都有極大幫助，對(duì)健康有良性的作用。在創(chuàng)造過(guò)程中，有很多可以學(xué)習(xí)的東西，而那些熱愛(ài)繪畫(huà)的兒童，在認(rèn)知能力上，大部分都是非常優(yōu)秀的。繪畫(huà)能讓兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造的過(guò)程中不斷提高自己，讓他們更聰明、更有愛(ài)心。 繪畫(huà)，可以鍛煉一個(gè)人的很多才能
1.想象：兒童通過(guò)畫(huà)來(lái)培養(yǎng)兒童的玩意兒，培養(yǎng)他們的思維能力，培養(yǎng)他們的思維能力，用他們的想象來(lái)表達(dá)他們心中的虛擬世界。
2.觀察力：與其讓一個(gè)孩子去看一座山，還不如讓他去看一座山，很多孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)馬，但他們必須按照老師的指示，按照老師的指示，畫(huà)出一匹馬來(lái)。他不僅畫(huà)了馬，還畫(huà)了馬的表情、動(dòng)作、身體的細(xì)節(jié)，這些都是他畫(huà)出來(lái)的，但卻很細(xì)致，很細(xì)致，讓人過(guò)目不忘。
3.創(chuàng)造力 ：孩子的創(chuàng)造力最容易受環(huán)境影響，孩子要有獨(dú)特的表現(xiàn)，我們就必須接納他與眾不同的想法，培養(yǎng)他獨(dú)立思考的態(tài)度，這樣他比較會(huì)有不同的創(chuàng)意表現(xiàn)，較具獨(dú)創(chuàng)性。
左腦主要負(fù)責(zé)記憶、思考、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、使用器具等，主要是學(xué)習(xí)知識(shí)。
而右腦負(fù)責(zé)想象力和創(chuàng)造力，涉及到空間、圖像、視覺(jué)等方面的知識(shí)。
左腦和右腦要平衡發(fā)展，才能進(jìn)入全面發(fā)展。兒童繪畫(huà)，是一種自由的生命狀態(tài)，是一種自由的狀態(tài)，所以，他的畫(huà)很容易反映出他喜歡的顏色，也就是他要表達(dá)的東西。