現(xiàn)在的家長經(jīng)常會遇到一些困擾，自己家的孩子會經(jīng)常到處亂涂亂畫，孩子畫的隨意，有時候家長根本不了解孩子在畫什么，根據(jù)斯瑪特兒童美術(shù)加盟中心的老師反應(yīng)，他們的畫帶著很大的隨意性，有些家長認(rèn)為這些根本沒有任何價值，其實(shí)看似隨意的涂鴉對兒童成長有很多很多好處。
 
孩子是創(chuàng)意大師，孩子剛開始拿起畫筆，就站在原創(chuàng)的高點(diǎn)。畫作中獨(dú)一無二的原創(chuàng)，都不是教出來的。大人插手，孩子縮手，成人的干涉與過度的成果導(dǎo)向，是對創(chuàng)意的破壞。
 
畫畫，可以讓孩子獲得很多書本和生活中學(xué)不到的東西，常畫畫可以提高孩子的記憶力，增強(qiáng)孩子的觀察能力，美化孩子的審美能力.....我們要善于保護(hù)孩子的童心，尊重他們的體驗，呵護(hù)繪畫的興趣，激發(fā)創(chuàng)造靈感，從而引發(fā)孩子創(chuàng)作的激情和欲望。讓孩子帶著美的眼睛去感知周圍的世界，從而感受生活的幸福與美好。
 
涂鴉時專注且伴隨創(chuàng)作快感的孩子，卻老是被父母所干擾。看到滿紙錯亂無章的線條，便以為孩子不會畫，急忙要教他，讓他跟著大人的思維畫。其實(shí)從兩歲起的“錯亂涂鴉”到四歲的“命名涂鴉”這段時期，所畫的一片混沌，只有孩子自己才看得懂，但是只要成人一開始插手指導(dǎo)，這個自我探索的旅程便宣告中止。
 
因為手腕肌肉、骨骼活動能力的增強(qiáng)，寶寶能畫出錯綜復(fù)雜的圖形和彎曲雜亂的圖形，腕關(guān)節(jié)比較靈活，握筆姿勢幾乎接近成人。此階段的涂鴉是重復(fù)性運(yùn)動的控制，是運(yùn)動和視覺行為的協(xié)調(diào)性加強(qiáng)的結(jié)果。
 
寶寶的繪畫乍看起來，沒有明顯的差異，然而仔細(xì)觀察之后，你會發(fā)現(xiàn)這時的涂鴉，已經(jīng)受到了視覺的控制，和第一階段的涂鴉畫不同。寶寶在涂鴉時非常注意自己的筆端，有時為了看自己畫出的痕跡，鼻子都幾乎貼到紙上了。
 
如果用心去觀察和欣賞寶寶的作品，你會發(fā)現(xiàn)那不是簡單的一幅畫或漫無邊際的涂鴉，而是他心跡的寫照，你才能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，才能調(diào)動他創(chuàng)造的積極性，才能使寶寶的想象空間不斷得到拓展。
小結(jié)：寶寶涂鴉的目的不在于培養(yǎng)未來的畫家，而是把它當(dāng)作開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)作意識，創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。 耐下心來，學(xué)會聆聽并接受寶寶內(nèi)心的感受，你會有意想不到的收獲。涂鴉反映兒童心理偏差。