“我叫小雪，有很多寶貝喜歡問我：你會下雪嗎?

　　到了冬天可能會下雪。

　　也有很多的寶貝問我你為什么叫小雪呢?是因為你只下小雪嗎?

　　于是我就又有了一個新的名字，

　　毛小雪，就是毛毛雪的意思。

　　”愛上古靈精怪的孩子

　　遇見斯瑪特是一次特別難忘的邂逅，2014年國慶前夕我的老友說你來玩吧，然后我就遇見了一場神奇的面粉大戰，以至于兩天后我才反應過來問老友：“這是什么神奇的玩法”?后來我們一起走進了深秋的貢梨園，和孩子們一起在大山的木屋進行水墨創作，大家席地而坐，禪意十足。至此我愛上了這群古靈精怪、總有著奇異想法，又善解人意的孩子們，就這樣有了文章的開始，有了一個毛小雪。

　　我深深的熱愛著我現在的生活，之所以我把它稱作生活而不是工作，因為我享受著這一切，享受著和孩子們在一起的每一個時刻。“古之學者必有師，傳道、授業、解惑”我不愿稱自己為師，每個孩子都是一個獨立的存在，都有自己對所有事情的想法，我所比她們多的不過是我的年齡以及學齡帶給我的算是經驗吧。

　　我們尊重、保護她們所有的一切想法與好奇之心。同樣我們順應自然的成長方式，在他需要你的時候適時地出現與他一起追尋、探索。

　　當然很多注重傳統教育的家長會認為孩子沒有學到什么東西，但我們更好的保護了孩子的純真及夢想。

　　與一位心急媽媽的交流

　　我曾經遇到這樣一件事。苗苗媽媽是一位很重視孩子傳統教育的家長，她問我為什么她4歲的孩子現在還不會分割人體比例，而且每次苗苗畫完畫之后她都會拿著筆去改一改苗苗的畫。

　　我是這么回答她的：我很理解您望子成龍的心情，但是您有沒有想過，當你當著苗苗的面擦掉她作品的時候，對她的心理產生的是一種怎樣的影響，您擦的不是一幅作品，而是對她心靈的抹殺，這就像是我在工作的時候費勁心思做出的一份工作計劃被否定一樣，而我可能再也不會像這樣認真的去做一件事情，當然您可能會覺得計劃被否和能力有關，就像您把苗苗的畫擦了重新改一樣，您覺得她畫的不夠好，可是您有沒有想過，為什么您會覺得他畫的不夠好、不夠形象?

　　一是我們大人的想法已經隨著年齡的增長、社會的熏陶所固化，再有您的邏輯思維能力能夠讓您很清楚的明白這些人體的結構、比例，但是您有沒有想過苗苗達不到您的邏輯思維能力。

　　舉個例子 ：這就好像我們上學時候做的數學幾何題一樣，求誰誰的陰影面積，當時老師怎么講都不明白，我相信現在給您再出這樣的題 您最多不要1小時就能解答出來，因為我們一直在生活中不停的運用我們的思維能力。

　　就像我們上學一樣，為什么要從幼兒園開始小學、中學、高中、大學、研究生，甚至博士等等，我們要學很多很多的知識，幼兒園的1+1、小學的百以內加減法、乘法口訣、中學的函數、高級函數等等，現在我們畢業了，工作了，真的能用到1+1等于幾嗎?很少!

　　那我們為什么還要學呢?為什么不直接大學畢業工作呢?反而要一級一級的去上呢?

　　這就是一個循序漸進的過程，就像我前面說，因為不具備那么高的邏輯思維能力和理解能力，任何事情都需要有一個前期的鋪墊，這就好像為什么我們要從1+1開始學，而不是100+100開始學，這樣不是更快嗎?如果你沒學過1+1=2 我相信你永遠不知道為什么100+100=200。任何事情都需要有一個過程，一個知其然并知其所以然的過程，畫畫也一樣 也需要這樣一個過程，只有他慢慢經歷了這樣的過程，孩子才能創作出屬于他自己的作品，我想您一定不會希望孩子成為一個只會模仿別人作品的畫匠，而非一個有繪畫能力的大師。

　　什么是繪畫能力?繪畫能力就是能利用各種不同的材料、方式來表達情感，你所體驗到的外界情感和自己本身的情感，這就是一個畫匠和大師的區別，繪畫是一件很快樂的事情，幫助孩子們在這個過程中有這樣的觀察、學習以及想象、創造的能力，能觀察得到細微之處，能有獨特的視角學習方式，能根據某一事物有特別的想法 并把這一想法創造出來實現的能力。

　　在孩子的成長過程中會遇到各種各樣的問題，在這個過程中我們會一直秉承著陪伴、引導、啟發、幫助的教育方式，堅持“用父親的心做教育”的教育理念，來做最適合中國兒童的美學教育。

　　#做教育我們是認真的#

　　斯瑪特教育

　　斯瑪特教育集團從一家為2-12歲兒童提供專業藝術教育的工作室，已經逐漸成長為在全國有200多家分中心的美術教育機構。斯瑪特教育集團的創始人和專家團隊均畢業于中國美術高等學府，自創立初期開始，斯瑪特就提倡激發兒童創造力的教育方式，秉承“用父親的心做教育”的理念，以“陪伴、啟發、引導、幫助”的教育方式，培養中國兒童內在素養和品格;以兒童室內課程+戶外品鑒+父母課堂+親子藝術游學的課程體系，將藝術修養滲透到每個孩子的一生中。