現在校外少兒美術行業的不同層次的畫室、機構、中心、學校等是一個什么樣的模式在發展?

　　一、國辦中小學教師業余辦班，他們純粹是搞點外快，生命力很短;

　　二、大學生創業辦班，抱著嘗試體驗的心態，前途迷茫;

　　三、在相對有規模的學校中教師裂變出來自己單干，他們相對具有一定的經驗與閱歷，能力強的發展會較快，但無長遠規劃缺乏競爭力;

　　四、建校早、有一定規模，具有長遠規劃，但因管理欠缺發展緩慢;

　　五、高起點借助加盟平臺與模式進行創業的業內或非業內人士，平臺大、資源好、實現目標快，長遠規劃清晰，創業安全有扶持。

　　2021年加盟少兒美術教育的市場發展前景是怎么樣的呢?

　　01、從發展方向角度看

　　一類二類會受政策及市場競爭因素影響，短期內可維持，時間久則自生自滅;

　　三類四類會受管理者個人能力的影響，隨著團隊的發展會感到力不從心，向前發展走不動，后退舍不得，加上行業競爭的壓力，內心極度焦躁與糾結，必然聯盟或加盟，借力發展壯大自己;

　　五類是為適應當前形勢的，走加盟路線，這也是未來發展的主要形式，加盟是直接花錢買資源、花錢買經驗，借雞下蛋、快速發展，因為未來大家都明確行業內已不再是大魚吃小魚的局面而是快魚吃慢魚的殘酷現實。

　　02、從辦學成本角度看

　　校外少兒美術創業，首當其沖是考慮辦學成本問題，房租與師資是辦學中的兩大成本，在一線城市的。

　　房租高的驚人，是辦學中的優先大成本，教師的生活成本與待遇需求以及師資的機會成本成為辦學的第二大成本。

　　相反二三線城市在以上倆個方面優勢較為突出，尤其是三線城市在辦學成本、辦學許可證的審批等方面都相對容易些，起步與發展相對較快,借助成熟的管理模式比較容易做成規模。

　　03、從家長需求角度看

　　校外少兒美術教育的發展，從辦學理念來講要立足孩子接受科學先進的專業教育為前提，主觀要引導家長培養孩子教育意識。總體來講南北方家長的觀念還是有很大的區別，

　　南方的家長對于孩子特長學習選擇校外資源較少，缺乏信任。

　　北方的家長意識相對南方家長較為傳統，望子成龍心迫切，從眾心理及功利心較強，對于孩子一課堂的繪畫結果看得尤為重要。

　　很顯然僅注重過程中的體驗對于家長而言還是不夠的，此外政府教育資源在素質教育的個性化發展方面完全不能滿足家長的需要，所以校外教育的發展一旦擁有好的品牌和產生好的口碑，學校規模化發展很快。

　　04、從市場份額的角度看

　　文化教育培訓這幾年很火，相對少兒美術行業的發展歷程，起步晚、發展迅猛。文化課培訓為了更好的利用自身資源，也在逐步加設少兒美術課程，被分流的生源還會再次加劇，這給專業的校外少兒美術培訓發展帶來更嚴峻的挑戰，

　　沒有品牌、沒有管理模式、沒有團隊，將很難時間久的發展下去甚至關門。

　　05、從學校發展角度看

　　校外美術的發展大多是作坊性質或是畫室性質，學生數量較少，師資無法形成團隊，教學與管理不成體系終導致生源發展慢甚至走失嚴重，辦學效益不容樂觀。

　　相反規模化發展的學校無論在師資團隊建設還是生源的管理方面以及研發方面都有較大的優勢，師資管理在團隊建設方面既有利于教師個性化的職業發展規劃同時也能滿足家長、學生對師資的選擇需求，在生源管理方面既能細分需求又能撬動更大生源的發展，在教材研發及教研投入方面將大大降低投入成本甚至能夠帶來更大經營，對辦學的持續投入與擴張發展具有很大的推動作用 。

　　06、從管理者的角度看

　　少兒美術的創業者90%以上都是因為自己喜歡或從事自己熟悉的專業，他們的特點是擅長教研與教學，這對于業務的發展無疑是正確的推動，但作為管理者來講使用人力資源與共性資源才是最大的職責。在師資管理方面，每位教師的思想都是圍繞自己的個性需求以及發散性的思維模式，一個人的思維決定一個人的行為，創業的難題。

　　只有管理者跳出專業思維求同存異，謀劃戰略、人才規劃，才能真正回歸創業者本位，明確職責、打造團隊。

　　校外美術的發展大多是作坊性質或是畫室性質，學生數量較少，師資無法形成團隊，教學與管理不成體系終導致生源發展慢甚至走失嚴重，辦學效益不容樂觀。

　　07、從發展趨勢角度看

　　少兒美術近20年的發展，每個探路者都付出了沉重的代價與煎熬，十年磨一劍的精神以及對少兒美術的熱愛與執著，不斷地探索摸索終于走出了困境，家長們開始認同并選擇校外美術教育，辦學者也逐漸成熟起來。

　　國家對素質教育的支持必將推動校外少兒美術，未來幾年的少兒美術發展一定不再是過去傳統的、單打獨斗、從零開始發展的模式，而是資源整合、品牌打造、合作共贏、平臺發展的模式。

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