在當(dāng)代社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視，為了不讓孩子輸在起跑線上，不少家長(zhǎng)都會(huì)為孩子選擇興趣班，比如說兒童美術(shù)。對(duì)于孩子來(lái)說，美術(shù)不只是一個(gè)學(xué)習(xí)畫畫地場(chǎng)所，更是讓孩子獲得活躍的思維表達(dá)能力和創(chuàng)造能力的場(chǎng)所。

　　根據(jù)調(diào)查，幾乎所有的孩子在童年時(shí)期都喜歡畫畫。這不僅僅是因?yàn)樗麄兿硎墚嫯嬐瓿蓵r(shí)獲得的成就感，他們之所以喜歡畫畫，是因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^畫畫這個(gè)行為來(lái)抒發(fā)自己的思維和情感。

　　在孩子的語(yǔ)言邏輯未能完全形成的時(shí)候，繪畫是他們表達(dá)情感最直接的通道，通過孩子的作品，可以更好地理解孩子內(nèi)心的想法。

　　英國(guó)藝術(shù)教育家赫伯·里德也說過：“藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)，美術(shù)教育的使命就是通過藝術(shù)來(lái)教育人。也就是說它是以促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的。”

　　為什么說孩子應(yīng)該盡早進(jìn)行少兒美術(shù)教育，其原因有三：

　　1、認(rèn)知體系還未發(fā)育完全的孩子，在美術(shù)方面都有著巨大的潛力，只要家長(zhǎng)和老師細(xì)心引導(dǎo)，孩子就能展現(xiàn)出成人所不能及的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、越早培養(yǎng)孩子的審美能力，孩子受益越大。

　　有些孩子長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)，自己覺得漂亮的東西別人卻覺得丑，或者自己覺得丑的東西別人覺得很漂亮。

　　這就是審美認(rèn)知不成熟的表現(xiàn)。

　　如果一個(gè)人不懂得審美，就可以忍受自己的臟亂差，可以忍受街道雜亂無(wú)章，城市建筑不美。所以，只有有正確欣賞美，認(rèn)識(shí)美的能力，孩子才能分辨出什么是美的，什么是丑的。

　　3、養(yǎng)成孩子對(duì)周圍事物的認(rèn)知能力和觀察能力，培養(yǎng)孩子的共情能力。

　　用專業(yè)的美術(shù)技巧和美術(shù)課程，去引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，讓孩子敢于用自己的方式感受世界。在認(rèn)識(shí)自己與世界的各種關(guān)系和生動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中，孩子作為創(chuàng)作者和體驗(yàn)者也會(huì)在這種關(guān)系中逐漸成長(zhǎng)。

　　如果孩子對(duì)周邊的事物缺乏敏感的認(rèn)知，只知道埋頭學(xué)習(xí)或沉浸在自己的小世界中，那就本末倒置了。

　　對(duì)孩子進(jìn)行少兒美術(shù)教育，可以使他們熱愛生活，變得樂觀、自信，擁有幸福感。

　　而在幫助孩子認(rèn)識(shí)美，欣賞美的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，通過讓孩子反復(fù)動(dòng)手訓(xùn)練來(lái)表現(xiàn)他們的思想，開闊他們的視野。