

在當(dāng)代社會(huì),家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視,為了不讓孩子輸在起跑線上,不少家長(zhǎng)都會(huì)為孩子選擇興趣班,比如說兒童美術(shù)。對(duì)于孩子來(lái)說,美術(shù)不只是一個(gè)學(xué)習(xí)畫畫地場(chǎng)所,更是讓孩子獲得活躍的思維表達(dá)能力和創(chuàng)造能力的場(chǎng)所。
根據(jù)調(diào)查,幾乎所有的孩子在童年時(shí)期都喜歡畫畫。這不僅僅是因?yàn)樗麄兿硎墚嫯嬐瓿蓵r(shí)獲得的成就感,他們之所以喜歡畫畫,是因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^畫畫這個(gè)行為來(lái)抒發(fā)自己的思維和情感。
在孩子的語(yǔ)言邏輯未能完全形成的時(shí)候,繪畫是他們表達(dá)情感最直接的通道,通過孩子的作品,可以更好地理解孩子內(nèi)心的想法。

英國(guó)藝術(shù)教育家赫伯·里德也說過:“藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ),美術(shù)教育的使命就是通過藝術(shù)來(lái)教育人。也就是說它是以促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的。”
為什么說孩子應(yīng)該盡早進(jìn)行少兒美術(shù)教育,其原因有三:
1、認(rèn)知體系還未發(fā)育完全的孩子,在美術(shù)方面都有著巨大的潛力,只要家長(zhǎng)和老師細(xì)心引導(dǎo),孩子就能展現(xiàn)出成人所不能及的想象力和創(chuàng)造力。
2、越早培養(yǎng)孩子的審美能力,孩子受益越大。
有些孩子長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn),自己覺得漂亮的東西別人卻覺得丑,或者自己覺得丑的東西別人覺得很漂亮。
這就是審美認(rèn)知不成熟的表現(xiàn)。
如果一個(gè)人不懂得審美,就可以忍受自己的臟亂差,可以忍受街道雜亂無(wú)章,城市建筑不美。所以,只有有正確欣賞美,認(rèn)識(shí)美的能力,孩子才能分辨出什么是美的,什么是丑的。

3、養(yǎng)成孩子對(duì)周圍事物的認(rèn)知能力和觀察能力,培養(yǎng)孩子的共情能力。
用專業(yè)的美術(shù)技巧和美術(shù)課程,去引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,讓孩子敢于用自己的方式感受世界。在認(rèn)識(shí)自己與世界的各種關(guān)系和生動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中,孩子作為創(chuàng)作者和體驗(yàn)者也會(huì)在這種關(guān)系中逐漸成長(zhǎng)。
如果孩子對(duì)周邊的事物缺乏敏感的認(rèn)知,只知道埋頭學(xué)習(xí)或沉浸在自己的小世界中,那就本末倒置了。
對(duì)孩子進(jìn)行少兒美術(shù)教育,可以使他們熱愛生活,變得樂觀、自信,擁有幸福感。
而在幫助孩子認(rèn)識(shí)美,欣賞美的過程中,家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子用眼睛去觀察,用耳朵去傾聽,通過讓孩子反復(fù)動(dòng)手訓(xùn)練來(lái)表現(xiàn)他們的思想,開闊他們的視野。
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