《兒子，你為什么不發言?》，敘說了他的兒子由一個愛發言的孩子如何到初中后變得不愛發言的故事。他的兒子說，回答老師的提問要按照標準答案，他沒別人背得熟，自然就沒有人家發言有質量，一來二去就不愿發言了。這位讀者認為，是所謂的標準答案束縛了他兒子的想象力和創造力。

　　事實是否真的如此?據斯瑪特兒童美術加盟中心調查研究，很多教師和家長都坦承，隨著年齡的增長，孩子的想象力和創造力在升入初中后，由于種種原因在一點點地消失。大多數孩子也認為，自己上初中后的好奇心和想象力變得很一般。那么，這是什么原因導致的呢?如何把豐富的想象力還給孩子?學校、教師和家長又應該怎么做?

　　斯瑪特兒童創意美術加盟中心給家長和學生對此的意見和建議。

　　孩子小的時候，小腦瓜里整天裝滿了奇奇怪怪的想法，常常出語驚人。然而，隨著年齡的增長，孩子的那些奇思妙想慢慢地減少了。及至上了小學，孩子的想象力好似奔跑的小馬被拴上了韁繩。

　　在孩子學習圖形方面的知識時，有一道這樣的題：把兩個完全相同的長方形摞在一起，求這個新的長方形的周長。孩子的做法是：把上下兩個邊的長度加到一起，再把左右四個邊的長度算到一起，最后再把兩個和相加得到了答案。雖然計算的有些麻煩，但我覺得這樣也可以。結果作業發下來一看，老師竟打了一個大大的錯號。正確的做法是：先算出新長方形的寬是多少，然后套用公式(長+寬)x 2計算得數。

　　但后來再做類似的題，孩子還是按自己的方法計算，答案自然還是錯的。我急得不行，忍不住發了火，罰孩子把長方形正方形的周長公式默寫十遍，孩子委屈得掉下了眼淚，我也覺得很難過。可老師要求必須套用公式才行，其他的做法都判錯，有什么辦法呢。可憐的孩子的思維空間就這樣被生生的限制死了。

　　語文方面的關鍵是寫作文，每篇作文都必須寫出一定的意義，不能主題空缺或不明。有一次孩子寫過生日的作文，前邊熱熱鬧鬧寫了一大堆，最后的結語是：這個生日過得很開心。

　　這樣的作文交上去肯定不行。我對孩子說，你寫得很好，但是生日的意義沒有全寫出來，還有更好的意義在里邊。孩子莫名其妙。我引導說，媽媽小時候過生日能吃到一個煮雞蛋就不錯了，你看你現在多幸福，想吃什么就吃什么，想買什么就買什么。

　　最后，孩子果真寫出了一個有“意義”的結尾，變成了新舊兩代人生日的對比，突出了自己的幸福生活，并寫出了豪言壯語。做這一切的時候，我感覺自己挺無聊的，引誘孩子往圈里跳，可是不跳也不行啊。

　　斯瑪特少兒美術加盟中心認為，想象力和創造力是那么的重要，我們本應好好開發孩子的想象力，但是很多時候，我們卻背道而馳，讓一個個條條框框綁住了孩子想象的翅膀。