分析一：素質(zhì)教育觀念已成為社會(huì)主流認(rèn)知：

　　隨著21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)科技的迅猛發(fā)展，生產(chǎn)過程日益智能化，有創(chuàng)造性、開拓性的新型人才成為當(dāng)今社會(huì)的需要。個(gè)性化與豐富的創(chuàng)造能力成為未來社會(huì)生存的競(jìng)爭(zhēng)之本。

　　在現(xiàn)代社會(huì)里，孩子是每個(gè)家庭的中心，孩子的成長(zhǎng)深受家長(zhǎng)們的關(guān)注。而現(xiàn)在的80、90后家長(zhǎng)普遍接受高等教育，教育理念較之以前已發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不再是衡量孩子能力的其中之一標(biāo)準(zhǔn)，而更加重視孩子綜合素質(zhì)綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉，素質(zhì)教育是多種多樣的。其中美術(shù)教育是簡(jiǎn)單、直接的表達(dá)方式。而美術(shù)教育是讓孩子全面發(fā)展的好方式。學(xué)習(xí)繪畫可以讓孩子的審美力、想像力、觀察力、專注力、創(chuàng)造力、自信心等相互激蕩，這種活躍思維的整合能力讓孩子將來無(wú)論遇到什么樣的困境，都能更從容、沉穩(wěn)的應(yīng)對(duì)。

　　國(guó)內(nèi)外的教育教師指出，美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)人的個(gè)性化、創(chuàng)造力和豐富的想象力起著極其重要的作用，在兒童早期進(jìn)行美術(shù)教育使得這一作用顯得尤為突出。改革原有的教育模式，建立新的教育觀念與體系，完成培養(yǎng)新型人才的目標(biāo)，在今天越來越受到人們的關(guān)注。人們已認(rèn)識(shí)到，成績(jī)好并不一定將來前途好，而孩子的將來取決于孩子的綜合能力的高低!

　　分析二：我們有一個(gè)發(fā)展?jié)摿薮蟮氖袌?chǎng)

　　根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)每年出生嬰兒1700萬(wàn)、2-12歲城市人口達(dá)5200萬(wàn)，而每個(gè)家庭每年教育支出約為5000元。比較是隨著二胎政策的全面放開，每年將新增300-500萬(wàn)新生兒，可以說市場(chǎng)規(guī)模是相當(dāng)巨大的。教育被國(guó)內(nèi)公認(rèn)為具市場(chǎng)潛力的好行業(yè)，有著很好的投資前景，越來越多有眼光的投資資金進(jìn)入到這個(gè)行業(yè)。

　　與此同時(shí)，少兒美術(shù)教育的待開發(fā)市場(chǎng)潛力巨大。目前3-15歲少兒美術(shù)入學(xué)率不足15%，市場(chǎng)規(guī)模不足100億。未來的20年將是少兒美術(shù)教育高度發(fā)展的階段，每年將有近千億的市場(chǎng)規(guī)模，目前少兒美術(shù)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展很差，品牌很少，只有目前的不到5家的區(qū)域品牌，90%的城市還沒有什么所謂的美術(shù)品牌，90%的城市甚至沒有過千人的美術(shù)學(xué)校，所以說目前少兒美術(shù)教育領(lǐng)域有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?—15歲少兒美術(shù)教育在一線城市覆蓋率僅為15%，北京、上海等特大城市均未超過20%。未來10年3—15歲美術(shù)教育將在我國(guó)除一線城市外的二三線城市呈現(xiàn)快速發(fā)展，并延伸至鄉(xiāng)村，增長(zhǎng)速度定會(huì)牛冠全球。

　　分析三：少兒美術(shù)教育具有很好的市場(chǎng)同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

　　斯瑪特少兒美術(shù)教育在眾中門類的少兒藝術(shù)培訓(xùn)中，往往成為家長(zhǎng)普遍會(huì)選擇的一門培訓(xùn)課程，具有很好的市場(chǎng)同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　無(wú)論是兒童漫無(wú)目的的信手涂鴉，還是被成人視之為極具“藝術(shù)性”的佳作。孩子們每天都在饒有趣味地進(jìn)行創(chuàng)作，這一活動(dòng)本身洋溢著兒童天真、活潑的情感，是兒童旺盛生命力的流露。美術(shù)是素質(zhì)教育中直接的一種教育方式，是少年兒童成長(zhǎng)過程中的一門必修課程。

　　一方面，兒童美術(shù)教育的功能從藝術(shù)學(xué)的角度來看，在于培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受性，引導(dǎo)兒童審美觀的發(fā)展。 在美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造的實(shí)踐過程中，包含了兒童對(duì)美的事物的感知、領(lǐng)悟，以及把這一體驗(yàn)賦于自己的熱情和生命加以描繪，從中領(lǐng)悟生命的意義和價(jià)值的過程，使真、善、美、的熏陶得以人格化。

　　另一方面，美術(shù)教育可以提高兒童的智力因素，即發(fā)展兒童的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。同時(shí)，它對(duì)于人的心理素質(zhì)培養(yǎng)也是多方面的，如自信心、耐心、毅力和做事專注的習(xí)慣，不怕苦、不怕累、不受成功和失敗的干擾以及積極探索的精神等，而這些正是別的科目所學(xué)不到的。